《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計
【教學內容】《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學習。本課活動設計是在綜合實踐活動中，自讀自悟，以讀悟情，實現師生與文本的直接對話。
【設計理念】
雷鋒是當代兒童既熟悉又陌生的一個英雄形象！熟悉他是因為雷鋒的名字經常被人們掛在嘴邊，都知道他是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士。但是雷鋒跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大，孩子們對雷鋒叔叔缺乏真正的了解！“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”要實現真正意義上的文本對話，就要在語文課堂上激發學生的情感，要激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，將語言轉化為形象鮮明的內心視像，讓孩子從對人物粗淺的認識走向人物內心世界，體察人物的內涵。
【活動目標】
通過以“走近雷鋒”為主題的綜合實踐活動，培養學生搜集信息、處理信息的能力；以讀悟情，通過講故事和交流自己閱讀感受等方式，珍視學生的個性化閱讀，深化學生對人物的認識對課文的理解，升華情感，有樂于助人的意識。
【活動準備】
以小組為單位查找有關雷鋒的圖片和資料，摘抄一、二則雷鋒的故事或日記。教師事先了解學生查到的相關資料，準備課件和與課文相關視頻。
【活動過程】
一、走近雷鋒，了解雷鋒
師（導語）：同學們，你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（點人回答）對。每年的三月五日，是我們敬愛的毛澤東主席等老一輩革命家給雷鋒同志題詞紀念日，每一年的三月份就成了全國學雷鋒活動月。讀（讀老一輩革命家向雷鋒同志題詞。）
師：一個普普通通的解放軍戰士，受到那么多人的愛戴，得到這么高的榮耀！你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢？又有誰知道雷鋒呢？
講（由查找雷鋒資料的同學向大家介紹雷鋒生平，教師用電腦課件在大屏幕上展示雷鋒生前照片。）
聽（再請同學講雷鋒小時候的故事，拉近學生與雷鋒的距離。）
（教師給大家簡單介紹雷鋒犧牲的經過，滿足學生好奇心并引入新課。）
師：孩子們，雷鋒叔叔雖然離開了我們，但他的精神永在，今天我和大家一起來學習課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，讓我們一起走近雷鋒，追尋雷鋒的的足跡。
（新課導入，打破以往直奔重點或看課題提問的習慣做法，讓學生讀、講、聽，既訓練了學生這幾個方面的能力，又大大激發了學生閱讀課文，進一步了解雷鋒的欲望。請有準備的同學介紹雷鋒，鼓勵學生養成課前收集信息的習慣。）
二、自主發現，合作誦讀
師：請小朋友們打開課本，認真讀一讀，仔細比一比，看看它與我們學過的課文有什么不一樣。
（學生自由讀文，讀完后先在小組內交流，后在全班匯報自己有什么發現。）
學生就課文形式會有以下發現：
生：我發現這篇課文每一句話都單獨成為一行！
生：我發現幾個句子排列在一起就成為一段（節）！
生：我發現這一課跟以往的課文有不同的地方，節和節之間有空行。
生：我發現有的句子還押韻。如：“溪”、“跡”、“里”……
生：我發現文中有些句子很相似……
（從學生的發現中，引導學生初步了解詩歌的一些特點。）