27 清澈的湖水
一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢？小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個(gè)人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。
這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
一.課前談話。
讓聰明的眼睛看過來，讓機(jī)靈的耳朵聽起來。
老師想送大家一首歌，好嗎？
（播放歌曲）
△ 聽著這優(yōu)美的旋律，看著這美麗的畫面，你感覺怎樣？
是呀，這么清澈的湖水，這么美麗的鮮花，這么蔥綠的樹林，誰不想去游覽呢？
二.切題談話
小朋友，上課鈴響了，讓我們蕩起雙漿，走近———（讀題）
1. 生讀題
2. 一邊想象著湖光山色，一邊想象著綠樹倒影，再把課題讀一讀。
⑴.________
⑵.再讀得喜悅一點(diǎn),親切一點(diǎn).
三、 初讀課文,整體感知
△ 課文課文寫了什么呢? 打開課本p129
①標(biāo)出自然段
1.輕聲讀課文。
②勾出生字.新詞,把難字.難句多讀幾遍,讀通句子.
2.檢查生字、新詞.
⑴.自己是試著讀.
⑵.檢查
⑶.在這些生字中,有兩個(gè)“ ”的字,大家看“攥”，師寫。生心里默默地?cái)?shù)筆畫, “扔”師寫,生說筆順。（p131）在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。
課文中誰攥著什么? 又是誰扔了什么? 請小朋友們快速讀課文,試著說一說。
四、 揣摩語言,朗讀感語
△ 課文中的小潔為什么要緊緊地攥著面包紙呢？
1. 湖水到底有多清澈.有多美呢?
請大家細(xì)細(xì)地讀讀課文,用漂亮的波浪線劃出寫湖水清.湖水美的句子劃出來。
2.交流,練習(xí)朗讀
a. 看,那邊的山上石像一只_______________________
⑴.湖面像一面神奇的大鏡子.多美呀!自己讀一讀這個(gè)句子.看看你能從這個(gè)大鏡子上面看到什么?
⑵.聯(lián)系上下文,看看圖,展開想象的翅膀,想一想.(山石)
△ 是呀,這青蛙. 這雄鷹. 這石兔. 這石龜. 都“跑”到湖里去了。
這山石多有趣呀,③這些山石還像什么? a. “像” b.有的像______有的像______
①.誰愿意再讀讀,讓大家從你的朗讀中感受 c.這邊 ____那邊______
到山石的有趣和奇特。②.聽了你的朗讀，我的眼睛仿佛看到有一只雄鷹在張開翅膀，準(zhǔn)備飛翔呢！
女生讀一讀。
△.是的，正是這奇特的山石構(gòu)成了變幻的山巒！