29《 父親和鳥》教案
設計理念：
《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。
二年級學生已經認識了許多生字，并能讀懂淺易的文章，有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎。根據這樣的基礎，結合課文內容的特點，教者應運用多種手段，創設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發愛鳥護鳥的思想感情。
教學目標：
1、認識7個生字,會寫8個字；理解課文中詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
教學重點：認識7個生字,會寫8個字；理解課文中詞語的意思。
教學難點：有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿；
練習用“我會讀”中的詞語說句子。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1學習課文生字，會寫生字，理解課文中詞語的意思。
2、學習課文第1自然段，知道父親是個愛鳥之人。
教學過程：
一、導入新課
1、板書：鳥，你喜歡小鳥嗎？談談你對鳥的了解。
2、今天我們學習一篇與鳥有關的文章，補充課題：父親和鳥，看到這個課題你想提出哪些問題。
“父親和鳥”之間的關系到底是怎樣的呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文
1、讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查反饋，學習字詞
⑴出示課后“我會讀”中的詞語，讀準字音。
父親 獵人 黎明 霧蒙蒙
驚動 快活 喃喃 熱騰騰
氣味 潮濕 時刻 濃濃的
⑵舉例說說abb式的詞語。
⑶識字，引導學生交流識字的方法。
三、再讀課文
1、自由讀課文，思考：父親和鳥的關系怎樣？
2、指名讀課文，說說自己的看法。
四、研讀課文第1自然段
1、在文中找出概括寫“父親和鳥”關系的句子：
父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
2、讀句子，說說自己的體會。
3、指導第1自然段。
五、書寫生字：喜、夜、群、味
1、出示要寫的是字，引導學生觀察每個字的結構。
2、教師范寫“喜、群”
3、學生練習寫字。
4、師生評議，展出優秀作品。
第二課時
教學目標：
1、鞏固課文生字，加深對詞語的理解。
2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優美詞語。
一、復習導入
1、聽寫生字。
2、讀第1自然段。
學習了課文第1自然段，我們體會到父親很愛鳥，可見父親一定也懂鳥。課文是怎樣具體寫父親愛鳥、懂鳥的呢？讓我們隨同作者和父親一同走進樹林去瞧瞧。
二、學習課文第2-15小節。
1、讀課文，你從哪兒體會到父親愛鳥、懂鳥，找出有關句子，隨機學習。
⑴學習其中的一個句子，如句子1：父親突然站立，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”
說說你怎么體會父親懂鳥？
理解：霧蒙蒙喃喃，學學父親說的話。
指導讀句子。
⑵學習其他句子，說說自己的理解，重點學習句子2和句子3。
句子2：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？恩，還有鳥味。