我是什么教案
教學目標1.引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生探究自然現象形成的因果關系。
2.了解水的變化及其與人類的關系。
3.有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
教學重點
引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的及探究自然現象形成的因果關系。
教學難點
了解水的變化及其與人類的關系。
教學方法及手段
采用“以學定教”、“自讀自悟”、“啟發引導”、“合作探究”、“拓展延伸”等現代教學方法以及利用多媒體激活學生主動參與的教學手段。
課前準備
1.教師準備詞語卡片及與教材內容相關的課件、各種形態的玻璃器皿和一盆清水。
2.學生搜集有關水的圖片和文字資料。
課時安排
第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫部分生字。（略）
第二課時：自讀、交流、探究，朗讀并試背課文。（詳）
教學過程
第二課時
一、范讀引入，整體感知課文（約3分鐘）
同學們，這一節課我們繼續學習第30課，（生讀課題：30.我是什么）是啊，“我”是什么呢？請同學們打開課本，翻到第144頁，請認真聽老師讀課文，邊聽邊想。（根據生答板書： 水 ）
[設計意圖：讓學生認真聽老師讀課文，有利于讓學生整體感知課文內容，引起學生學習的興趣和對全文的初步理解。]
二、以學定教（約6分鐘）
同學們，老師在課前布置預習的時候，要求大家根據課文內容想一想：學習這篇課文，自己最希望知道什么？請拿出你們的預習題單，把你最想弄明白的問題提出來，看看誰提的問題最能幫助我們學習課文內容。在這之前，老師有個小小的要求：當別人提問題時，我們要……（生：仔細聽），當自己要提的問題被別人先提出來了，我們就……（生：不要再提了）。好，同學們大膽地問吧！
（生：提出各種問題）隨機選擇一些對學生學文悟理有幫助的問題簡要板書于黑板右邊。估計提出的主要問題有：
（1）水是怎樣變化的，變成了些什么東西？（板書：怎樣變？變什么？）
（2）水有什么特點？ （板書：特點？）
（3）“溫和”和“暴躁”是什么意思？ （板書：“溫和”“暴躁”？）
（4）水幫助人們做了哪些工作，帶來了哪些災害？（板書：工作、災害？）
（5）人們用什么辦法管住水？（板書：辦法？）
……
[設計意圖：保護學生愛提問題的探索精神，訓練學生學會根據課文內容提出問題，了解學生的學習愿望和學習需求。擬掀起第一個高潮。]
三、探究悟理（約26分鐘）
1.自讀自悟，了解“水”的變化（約10分鐘）