《回聲》課堂實錄
師：我來寫一個字，請你認真觀察我寫的是什么字？
生：回。
師：有哪兩個字組成？
生：兩個口。
師：什么意思？從口里出去又從口里回來。
師：你能用“回”組個詞嗎？
生：回來，回家，回去，回歸……
師：寫“聲”，今天我們要學習的課是《回聲》（板書課題）
你能說說回聲是什么意思？
生：聲音傳出去又返回來。
師：我們同學都預習了，誰來當小老師？（帶拼音的）
生：呱，圈，碰，返
師：拼音去掉了？
生：呱呱叫，一圈圈，波紋，碰到，返回來，他在學我說話哩。
師：生字讀好了，放回課文中再讀，注意讀準字音，讀通句子。
生：自由讀課文。
師：小青蛙跟著媽媽來到橋洞底下，看到了周圍美麗的景色……美不美？
生：美。
師：特別美，課文的哪個自然段描寫了這種景色？
生：第一自然段。
師：誰來讀一讀？
生：讀第一自然段。
師：多美啊，誰再來讀一讀？一起來讀一讀。
師：月亮是什么形狀？他們都是圓形，觀察圓字，細心看筆順。
師：“圓”字什么結構？指導書寫。
生：全包圍結構。描紅，練寫。
師：實投糾正學生書寫。
師：小青蛙看到美麗的景色，高興地說什么？看看語文書。
生：“呱呱呱，多好看哪！”
師：指導朗讀，小青蛙都高興地叫起來了，怎么讀？
師：小青蛙特別好奇，他問道：你是誰？你在哪？那只看不見的小青蛙也在問：“你是誰？你在哪？”
生：讀這句話。
師：看著這四句話你發現了什么？
生：每兩句都是一樣的。
師：我們配合來讀，老師讀旁白，男生讀小青蛙的話，女生讀看不見的那只小青蛙說的話。
師：讀了這四句話你想知道什么？
生：是不是真有兩只小青蛙？
師：真的有嗎？
生：沒有。
師：小青蛙覺得奇怪極了，是不是真的藏著一只小青蛙呢？
師：讀出奇怪。
師：那你們從哪知道的？
生：4、5自然段。
師：請你讀讀課文的第四自然段，想一想青蛙媽媽帶著小青蛙跳上岸以后做什么了？用直線畫出來。
生：讀出來，做動作。匯報：撿，扔。
師：媽媽這個動作對波紋有沒有影響？波紋發生了什么變化？（碰到河岸又一圈圈地蕩回來）（播放課件）
師：媽媽還對小青蛙還說了什么？第幾自然段告訴我們？（第五）用曲線標一標媽媽說的話。標出有幾句話。
生：讀媽媽的話。（4句話）
師：看看這一段的第幾句話是描寫水的波紋的？誰來讀讀？
師：那描寫聲音的波紋是哪句話？誰來讀讀？
師：聲音的波紋就像這水的波紋。
師：兩句話填空。
生：學生邊讀邊填。（師板書：聲波，畫橋洞演示）
師：小青蛙知道了什么是回聲，高興的怎么樣？
生：高興地一蹦老高。
生：讀一讀，讀出高興。
師：小青蛙明白了什么是回聲，你們明白了嗎？
師：做游戲，你們來當我的回聲。
師：小青蛙也覺得特別有意思，他又回到了橋洞下，他歡快的說：“多好玩兒啊！”
師：指導讀出小青蛙的高興。
師：什么好玩兒啊？
生：回聲。
師：你們聽到過回聲嗎？你在哪聽到過？
生：地下通道，立交橋下，樓道里，天壇的回音壁。
師：糾正不是回聲的回答。
師：我們國家的好多建筑物都用到了回聲的知識，你們想看看嗎？（播放關于回聲的視頻）有意思嗎？你們可以用放假的時間去天壇公園看一看。
師：請你再讀一遍課文。
師：留一個作業，把今天學到的知識講給你的父母，朋友聽。
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