贈汪倫
一、教材分析：
《贈汪倫》是六年級語文的一篇課文，它是一首古詩。作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白。李白游覽涇縣桃花潭時，當地人汪倫常用美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。全詩語言自然質樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。
二、學生分析：
一方面學生對古文學精華——詩歌，充滿熱情，愛讀、愛背，能在“讀百遍”中悟其難以言傳之真情。另一方面學生即將畢業，面臨分別，六年的同窗情誼真是說不完，道不盡。正是處處尋求傾吐機會！
三、設計理念：
語文教學的目的不止是形成知識體系，還要構建語言能力。學生語言能力的形成，主要靠語言實踐，教師應引導學生在聽說讀寫的實踐中，通過“感受—領悟—積累—運用”，并不斷吸收和積累語言，習得和積淀語感，從而形成理解和運用祖國語言文字的能力。
四、教學目標：
認知與能力：能有感情地讀背《贈汪倫》，能借助注釋說說詩的大意。
過程和方法：了解李白與汪倫之間的友情，能有感情地朗讀一些贊頌友情的篇章，感受真摯友情之可貴。
情感和態度：能以自己的方式真誠地表達自己對朋友的情誼。
五、教學重難點：
教學重點：在多種形式的讀議中感悟對友情的珍貴。
教學難點：引導學生能以自己的方式表達對朋友的情誼。
六、板書設計：
送
李白 汪倫
贈
乘舟欲行 踏歌送行
水深 情重
七、教學過程：
（一）導入
1、師板書 “友誼”， 問看到這個詞腦中會浮現出哪些情景？
2、課件出示《偉大的友誼》一課部分詞句，師生共同回味，有感情朗讀。引出友誼的偉大，為世人所稱頌。
【以已學課文導入，起到課未始，情已發的效果】
3、制作動畫課件，以故事簡述李白與汪倫的友情。
【這樣不僅擴展了閱讀，而且激發了學習興趣，更重要的是加深了學生對李白和汪倫之間友情的深層認識。】
（二）學習《贈江倫》
1、學生自讀詩歌，自悟詩情
【學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，無拘無束地讀，初步感悟詩情。】
2、交流自己讀明白的內容。
3、師生補充內容后將此詩連起來用白話文來說說。
4、深入理解后兩句詩，引導學生用上關聯詞和變換句式說一說。
5、師生共同有滋有味讀一讀全詩。
（此時是體會詩情后進入意境的吟誦。）
6、背一背。
（三）拓展學習
1、課件出示部分課前搜集小詩，指導有感情朗讀。（《送朱大入秦》—孟浩然、《送友人》—李白、《別董大》—高適，另有幾散文和幾句格言。