假如教案
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小作者的美好心愿，獲得初步的情感體驗(yàn)，
2、理解課文中“快活、遙遠(yuǎn)”等關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)語言的積累。
3、通過想象與朗讀的方法，發(fā)展思維與想像，模仿課文寫一個(gè)自己美好的愿望。
教學(xué)過程（第二課時(shí) ）
一、復(fù)習(xí)詞語、連詞成句：
1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《假如》
2.課文中的生字詞語你還認(rèn)識(shí)嗎？開小火車讀，齊讀。以“善良”一詞做結(jié)尾。
那么善良的小作者想用馬良的神筆給誰畫什么呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題來讀讀課文。
二、自由讀文，整體感知：
作者有哪些美好的心愿？讀文回答。
多么善良的小作者啊，就讓我們先來看看她的第一個(gè)愿望。
三、朗讀想像、積累語言。
第一個(gè)假如
1、請(qǐng)你讀讀第一小節(jié)，去感受一下小樹在北風(fēng)里的感受。
2、同學(xué)們聽，北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感受到了什么？你能用動(dòng)作把這種冷表現(xiàn)出來嗎？老師看到好多小朋友都縮起了身子，嘴里呵著熱氣，還不停地說：“凍死了，凍死了。”此時(shí)此刻窗前有一棵孤零零的小樹站在北風(fēng)里也像你們一樣縮著身子，不停地嘆息。你知道他會(huì)怎么嘆息？
相信你現(xiàn)在也有這樣的感受，帶著這種體會(huì)來讀讀這幾個(gè)詞語。（寒冷的北風(fēng)、縮著身子、不停地嘆息）
小樹的嘆息被小作者聽到了，于是他給窗前的小樹畫了一個(gè)紅紅的太陽。看太陽出來了，小樹怎樣了？它會(huì)說些什么呀？小樹多溫暖，多快活呀，帶著這種高興的心情，讀讀這幾句帶紅線的話。
現(xiàn)在帶著你的獨(dú)特感受把小作者的第一個(gè)美好的愿望來讀一讀。（男女分讀）
第二個(gè)假如
現(xiàn)在小樹是多么快活呀，可是樹上的一窩剛出生的小鳥卻遇到了麻煩，自己讀讀第二節(jié)課文，說說你讀出了怎樣的心情？
小鳥在家里等媽媽是多么可憐啊！課文當(dāng)中哪幾個(gè)詞語讓你感受到小鳥的可憐？讀好（呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣）
可是鳥媽媽卻到遙遠(yuǎn)的地方找食物（理解遙遠(yuǎn)）一下子還趕不回來，現(xiàn)在正是冬天到了，小蟲都躲起來了，也許一下子還找到食物呢。如果你是小鳥，此時(shí)你最大的愿望是什么？對(duì)，有了好吃的谷粒，鳥媽媽就——，小鳥也不用——。一家人多開心啊。這又是一個(gè)美好的愿望，誰來讀讀第二節(jié)。
第三個(gè)假如
1、剛才我們跟著小鳥一起傷心，一起高興，其實(shí)在離小樹不遠(yuǎn)的屋子里還有一個(gè)可憐的孩子西西呢！
2、誰能為我們讀一讀課文的第三節(jié)？
3、不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？
引讀：當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑的時(shí)候，西西卻只能——
當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒虻臅r(shí)候，西西卻只能——
當(dāng)我們?cè)谝巴獗M情玩耍時(shí)時(shí)，西西卻只能——
4、多么不幸的朋友啊！假如，你有一枝馬良的神筆，你最想為西西畫什么？
5、想像一下：假如，西西有了一雙好腿，他可以做些什么？
6、有了健康的身體，真好啊！
當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑的時(shí)候，西西也可以和我們——
當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒虻臅r(shí)候，西西也可以——
當(dāng)我們?cè)谝巴獗M情玩耍時(shí)時(shí)，西西也可以——
7、現(xiàn)在西西也有話對(duì)大家說呢！（親愛的朋友們，感謝你的愛心，讓我重新?lián)碛辛私】档纳眢w，來，我們一起去做游戲吧！）