人教版小學語文二年級上冊《識字7》說課稿
各位領導、老師大家好！今天我說課的內容是：人教版小學語文第三冊《識字7》。下面，我就從教材簡說、學習目標、教學重點、學情分析、教學策略與手段 、教具準備、教學過程、設計理念幾個方面進行說課。
這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
依據文本內容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、拍”兩個不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確而熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。
其中我們又把讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌做為這堂課的教學重點。
為了教師在課堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我們還對學生已有的知識做了如下分析：通過一年多來的學習，在識字方面，學生們都能比較熟練地根據拼音讀準字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學時可調動學生的學習主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，從而做到溫故而知新。
為了能順利地落實學習目標，突出教學重點
這節課我們采用以“自主、合作、探究”式的教學模式為主線，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我們采用圖片展示、動作演示等手段，來激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我們運用了談話法、演示法、實踐法等教學方法，激勵學生主動參與學習，培養創新能力和實踐能力。
為了能激發學生的學習興趣，創設生動、活潑有趣的識字環境，我們在課前準備了若干文中涉及的小動物圖片和精美的多媒體課件文
這堂課，我們整個的教學流程如下：
第一步、激趣導入：
在導入時，教師通過播放學生喜歡、熟悉的動畫片《喜洋洋與灰太狼》的畫面與主題歌曲，引出課題，這樣也達到了激發學生學習興趣的目的，使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，從而產生主動識字的愿望。
第二步、.趣味識字，我會認。即認讀我會認中的10個生字
在認讀生字這個過程中，我們先讓學生采用自己喜歡的方式讀文本，初次與生字寶寶見面，接著引導學生觀看8種動物圖片，由動物送禮物引出我會認中的10個生字，然后指名叫生字寶寶的名字，認讀后并讓學生說說那些名字容易叫錯，我們應該怎樣提醒同學們，最后讓學生認一認摘掉帽子后的生字寶寶及生字寶寶的朋友。
在這一過程中，我們充分遵循了低年級識字教學應注重激發學生興趣的理念，尊重了學生已有的認知水平。、
第三步、輕松記字，我會說。即識記我會寫中的8個生字
這個過程，我們先由畫面一顆小精靈樹引出我會寫中的8個生字，讓學生認讀后，教師組織學生分組討論交流識記的辦法，最后在老師的引領下，通過猜字謎的活動進一步鞏固生字的字形。
（這一過程我們將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，通過組織學生分組討論識記方法，引導學生自主識字，注重教給識字方法。）