“紅領巾”真好教案
教學目標：
1、認識8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過看圖理解課文，體會小鳥的活潑可愛、大自然的美和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥和小動物的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
4、能想象編兒歌。
教學重點：能正確、流利有感情地朗讀課文，懂得我們要保護鳥類。
教學難點：學編兒歌，有愛護小動物的意識。
教學準備: 課件、錄音、鳥的捕蟲能力資料
課時安排：2課時
板書設計： 26、“紅領巾”真好
愛護小鳥
少先隊員 （機靈）的 可愛
活潑 勤勞
有趣 美麗
……
第 一 課 時
課時目標：
1、認識8個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，通過看圖理解課文，體會小鳥的活潑可愛、大自然的美和人與自然的和諧。
3、愛護鳥和小動物的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
4、學會編兒歌。
教學程序：
一、創設情境，引導說話
（點擊課件一）清晨的陽光為我們打開了樹林的大門，走進樹林，展現在眼前的是一片清新、歡樂的畫面。在這清新的晨曦中，你看到什么？又聽到了什么呢？
二、吟誦課文，引入課題
有位小朋友把看到的這一切，寫成了一首很美的小詩！想聽嗎？
教師配樂背誦《“紅領巾”真好》
三、初讀質疑，學習詞語：
這首詩美嗎？你們也想讀讀嗎？
1、自由讀，遇到不認識的字可以借助拼音或請教老師、同學。
2、學習檢查： [出示詞語]要求認讀：
剛才同學們在讀的過程中，老師發現有這幾個詞特別難讀準，你能準確地讀出它們嗎？(指名讀再全班齊讀)
嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥巢、嶄新、清晨、梳理、捕捉、機靈
3、設疑梳理：
齊讀題目，看到這個題目，你有什么疑問嗎？
老師把你們剛才提的問題概括一下，大概有三方面的問題。
[出示：1、紅領巾是誰？為什么要加引號？2、這句話是誰說的？
3、好在那里？為什么說它真好？]
四、研讀課文，引導感悟：
1、再讀課文：
請同學們再認真讀讀這篇課文，想想哪些問題，你能從課文里直接找到答案？能的請用筆劃出來。（學生自由朗讀課文）
2、學習第3小節：
（1）理解紅領巾是誰？為什么要帶引號？
現在，你可以告訴我這里的“紅領巾”還是指脖子上的紅領巾嗎？那是指誰？[板書：少先隊員]從哪句話里知道的？（是紅領巾來放鳥巢。）齊讀這句話。
除了這里，你還從哪兒看出來的？（圖上）你能說說圖上的少先隊員在干什么嗎？（學生自由看圖說話）
你學習真有方法，知道看圖讀句子來理解課文。