《24 日記兩則》學案式教學設計
教學目標
1、認讀生字詞卡片。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
教學重、難點
理解文意。培養寫日記的興趣，按格式學寫日記。
教具準備生字卡片
課時安排 1課時。
教學程序
一、自讀識字
1.激趣導入
同學們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說。）老師相機點撥：日記就是把我們感興趣的、覺得有意義的事或者自己的感想記錄下來。日記有一定的格式）
2.今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記，看看他記下了什么事。板書課題：24日記兩則 齊讀。
3. 下面請大家自由讀課文，標出自然段序號，圈出生字詞。不會讀的字可以請拼音朋友來幫忙。師巡視指導，糾正不良的讀書姿勢。
4.師：同學們讀得非常認真！都能做到一邊讀一邊畫，學習習慣真好！
二、合作交流
1.課文里的生字帶著它的朋友和我們見面了，快來和它們打個招呼吧。出示要求認識的生詞，學生自由試讀。
2.指名讀，師生糾正。
3.多種形式讀詞語：
小老師領讀、開火車讀、搶讀、齊讀。
4.認生字。小組長拿出生字卡片，帶領組員學生字。師評價。
5.老師檢查生字。
出示要求認識的生字卡片，指名讀，師生正音。
隨機交流識字方法：
熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。
組詞鞏固識字，積累詞匯：讓學生用生字組詞。如，學生守則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。
6.再讀課文，爭取讀得正確、通順，同時思考：在兩則日記中，小作者做了幾次夢？
7.檢查讀文，交流收獲。
指名按自然段接讀課文，，師生評價。
回答：做了兩次夢。
三、品讀領悟
（一）朗讀感悟第一則日記
1.師：請小朋友自由讀第一則日記，想一想：“我做的第一個夢是什么？夢想成真了嗎？
學生自由讀課文第一部分，思考問題。
2.指名答，師板書：
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買
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3.師：夢想沒有實現，“我”的心情怎樣？應該用什么語氣來讀？
出示媒體資源中的圖片，幫助學生理解。
學生回答，指名讀，引導把“我”不高興的語氣讀出來。
4.小組分工讀。師巡視指導朗讀
5. 你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論。
學生討論、回答。（不小氣，媽媽關心有困難的人。）
（二）朗讀感悟第二則日記
1.師：請同學們自由朗讀第二則日記，思考：我又做了一個什么夢，夢見了什么？
學生根據課文內容回答。
師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什么樣的語氣來讀？
教師出示媒體資源中的圖片：
指名回答并朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
2.比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？