《回鄉偶書》教學設計
學習目標1.認識8個生字。會寫6個字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
3.理解古詩的意思，體會詩歌所表達的思想感情。懂得熱愛家鄉，珍惜友情。
重、難點1.正確書寫漢字。
2.有感情地朗讀課文并且正確背誦。
2.理解古詩的意思，體會詩歌所表達的感情。
教學準備教學課件
學案導案
第一課時
一、開啟智慧窗——激趣導入
同學們，古詩是我們祖國的文化精髓，你們一定背過不少的古詩吧，你能給大家背誦幾首嗎？（學生背誦古詩）
教師：今天老師又給大家推薦一首唐代詩人賀知章的詩《回鄉偶書》。教師板書課題，范讀古詩。
簡介作者及背景。
解釋“偶書”：類似隨筆。
二、智慧加油站——自主學習，初步感知課文內容：
課件出示自學要求：
1.自由讀第一首古詩，把字音讀準確，課文讀通順。
2.自主認讀《回鄉偶書》“我會認”中的生字并組詞，想想怎樣記住它們。
三、智慧總動員——小組合作學習，檢測生字學習和讀文情況：
1、小組內朗讀古詩，做到讀通讀順。
2、小組輪流開火車認讀生字并組詞，重點交流難認字的識記方法。（鬢 衰 偶）
四、智慧大比拼——全班交流，檢測讀文和識字：
1.出示課件，認字擴詞。
2.小組開火車認讀詞語。
3.以小組為單位朗讀《回鄉偶書》
五、我是智多星——小組合作，理解內容：
1.自由讀詩，邊讀邊觀察，你發現了什么？或者你讀懂了什么？
2.借助工具，理解個別重點詞語的意思。
3.思考：這首古詩寫了一件什么事情？
六、智慧大舞臺——全班交流，深入讀文：
⒈學習第一句（出示第一二行）
（1）指名讀。
（2）點擊重點詞語：少小、老大、鄉音無改、鬢毛衰
引導學生邊觀察插圖邊說意思（板書：少小、老大、鄉音無改、鬢毛衰）
（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）