“紅領(lǐng)巾”真好
生：老師，他耍賴！
師：��？耍賴？
生：是我?guī)椭模?br>師：啊，又是一對(duì)冤家！說說你的方法。
生：我的辦法比他厲害，我說高山下面有個(gè)壞蛋被斬首。
師：哇噻，你真的好厲害！都認(rèn)識(shí)斬首的斬。
生：我也認(rèn)識(shí)！
生：我也認(rèn)識(shí)！
…………
師：哈，這么多聰明的孩子！聽，小鳥也夸獎(jiǎng)你們了。（點(diǎn)擊“嶄”字，圖中的小鳥扇動(dòng)一下翅膀，并說：紅領(lǐng)巾真好�。�
生：我?guī)椭跣幷J(rèn)識(shí)了牌子的牌，我給她說，我爸爸開的是“寶馬”牌汽車。（笑聲）
生：我也給他說我爸爸開的是“本田”牌小轎車。（笑聲）
生：本田不如寶馬豪華。（笑聲）
生：寶馬不如本田好看！（笑聲）
師：哎哎哎──，孩子們，爸爸的車，你們爭(zhēng)什么呀？別爭(zhēng)了。別管什么車，只要能裝著鳥巢到樹林里給小鳥建一個(gè)家，就是好車。對(duì)嗎？
生：（齊）對(duì)！
師：所以。小鳥也表揚(yáng)你們了。 （點(diǎn)擊“ 牌”字，圖中的小鳥扇動(dòng)一下翅膀，并說：紅領(lǐng)巾真好！）
生：老師，我?guī)椭榫疤煺J(rèn)識(shí)了“跳躍”的“躍”。我給他說，左邊一個(gè)腳，右邊一個(gè)天，用腳一跳，跳到天上，就是躍了。
師：嗬，好有力氣的腳�。〔贿^，請(qǐng)看黑板──（范寫“躍”字）大家都看看右邊，是個(gè)天字嗎？
生：不是。上邊不是橫，是一撇。
師：好眼力！來，咱們寫寫這個(gè)字，看看誰寫得最漂亮。
生：（寫字）
師：嗬，沒有一個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)，右上都寫的是撇。那天字上邊的橫要是變成了撇，應(yīng)該讀什么呢？聰明的小朋友今天晚上回到家里一定會(huì)自己找到答案。聰明的小朋友舉手。
生：（全部舉手）
（下面分別由學(xué)生述說了“蓬、棱、巢”等字，然后齊讀生字、開火車讀生字、找朋友認(rèn)讀生字。）
師：我們剛才學(xué)習(xí)的課文是一首詩歌，大家學(xué)得很好。老師這兒還有一首兒歌，大家愿意讀讀嗎？
生：愿意！
師：出示兒歌：
幾只鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。紅領(lǐng)巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。小鳥寶寶多可愛，我們都要保護(hù)他。
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀）
師：孩子們，很多小鳥需要我們的保護(hù)啊。請(qǐng)看這些小鳥。（課件：眾多的已經(jīng)滅絕與即將滅絕的鳥類圖片，并配上凄美的音樂。）
生：（忘情地看著圖片）
師：這些鳥兒可愛嗎？
生：可愛。
師：但是，它們有的已經(jīng)滅絕了，有的即將滅絕。正等待著我們?nèi)ゾ人麄兡�！回去后，�?qǐng)你們這些可愛的紅領(lǐng)巾們一起研究研究，想想辦法，看看怎樣才能救助這些可愛的小鳥兒。大家愿意嗎？
生：愿意。
師：那好，下節(jié)課我們就討論幫助小鳥的辦法。