《回鄉偶書》教學實錄
課前在黑板上板書25 古詩兩首 回鄉偶書
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
師：今天，劉老師和大家一起學習25課《古詩兩首——回鄉偶書》，大家一起讀一下課題，預備——讀！
生：25 古詩兩首——回鄉偶書
師：能不能不拖音？干脆一點？
生：能
師：嗯，不拖泥帶水，不拖腔拉調，25 古詩兩首——回鄉偶書，預備——讀！
生：25 古詩兩首——回鄉偶書
師：很好很好，你知道這首詩誰寫的嗎？
生：賀知章
師：對，賀知章他是659年出生的，744年告別這個世界的。告別世界懂嗎？什么意思？
生：（指名）就是那個人已經死了。
師：哦，這個字很沉重，死，劉老師不愿意說的，你說的，行了，是這個意思！注意，小朋友，劉老師教你一個常識，很多文章，在作者的旁邊，寫上這兩個數，就是告訴大家是這年出生的，這年死去的，賀知章活了多少年？知道嗎？不知道，你們還沒有學到百位數的加減法。那么他活到多少歲，就是用死去這一年的這個數字減去他出生那一年的數字，就等于多少年呢？
生：85年師：對，他活了85歲，賀知章，他是什么地方人呢？浙江省蕭山縣人，他三十多歲離開家鄉，八十五歲回來，有多少年沒有回家啊？50年，整整50年沒有回來，直到85歲回來，他很會寫詩，又很會做官，官做得很打，詩也寫的很好，我們今天就來學習他這首詩。小朋友，學習古詩要過4關，哪4關，小朋友看黑板，大家一起讀！
（在黑板左側出示第一個卡片：我會認）
生：我會認
師：第二關
（在第一個卡片下方出示卡片：我會解）
生：我會解
師：第三關
（在第二個卡片下方出示卡片：我會讀）
生：我會讀
師：第四關
（在第三個卡片下方出示卡片：我會想）
生：我會想
師：好，很好，劉老師解釋，解釋認、解、讀、講，解釋認，認，認識生字；解，理解詩句；讀，有感情的朗讀，讀出節奏，還要讀得字正腔圓；想，要會提出問題，回答問題。好，跟劉老師再讀一下。
生：我會認，我會解，我會讀，我會想。
師：劉老師提一個小問題，這個我是指誰啊？
生：自己！
師：是我，老師這個自己呢還是你們這個自己呢？
生：我們這個自己！
師：對，要搞清楚，這里出現的我，不是劉老師，是你們，你們要努力！好，我們現在過第一關！把書打開！把課文自由得朗讀，獨立的識字，完成這兩個任務。朗讀的時候要讀正確，讀清楚，我們生字的音要讀準確！好，開始，自己讀！
生：自由讀！
師：把生字讀一遍，自由的，準確的！
生：自由讀！
師：好！好！考一考大家，看看生字你認識不認識。
（出示生字卡）
生：齊讀生字！
師：單獨站起來讀的，趕快舉手！我發現我們這個班的同學學習狀態很好，讀書時候聲音比較洪亮，拖拉的少，姿勢比較端正，我很高興。
（指名2名同學認讀生字卡）
師：同學們，有一個字的筆畫最多，你知道是哪一個字嗎？
生：鬢！
師：看劉老師寫，你們拿出手來，跟著劉老師寫，我把它放大，做比較！看——
（板書大大的鬢字）
師：這個字，古人是怎么造出來的？同學們，非常有趣！這邊（指鬢字左上角镸部分），古人寫的長字，學過這個長字嗎？它的繁體字就是這樣寫（板書镸），這三撇是什么（指彡部分）？知道嗎？頭發！三根很長的頭發！古代的人頭發是很長的，男人女人都是不理發的！劉老師理發了嗎？