《贈汪倫》教學設計
教學目標
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、培養語感，熟讀成誦。
3、理解重點詞語，了解古詩大意。
4、根據古詩編故事，感受朋友之間的情誼。
教學重難點：理解重點詞語的意思，根據古詩編故事。
教學準備：ppt課件
教學過程
一、談話導入
1、復習古詩導入新詩。我們班的同學有很強的記憶力，我們來展示一下吧，齊背誦第二單元的古詩兩首。今天我們來學習李白的一首詩歌。請讀課題，特別讀準“贈”。聯系“贈劉景文”說“贈汪倫”的意思（用“贈”說話練習——李白寫了一首詩送給汪倫）。
2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩人，他有兩大愛好——喝美酒，游山水。那李白為什么要寫一首詩送給汪倫呢？他們之間發生了什么動人的故事呢？想知道嗎？大家要是把這首詩讀得又準確又流利，我就講個有趣的故事給大家聽。
二、自讀正音，熟讀成誦
1、自由朗讀古詩，把生字圈出來，讀準字音，讀通古詩。
2、學習生字。
（1）指名讀，齊讀。
（2）這些字你是用什么方法記住的？“舟”是翹舌音，知道是什么意思嗎？從象形字的角度記住“舟”。范寫書空“舟”字。
（3）你們覺得還有哪個字最難寫？教師范寫“乘”字，學生書空筆順，提示“乘”的書寫要點。
3、把生字放回古詩讀。同學們讀得真好，老師也想讀一讀。有同學愿意跟著讀嗎？
4、學生自由讀，男女生接龍讀，分組讀。多種形式熟讀成誦。
三、編故事，了解古詩意思
1、同學們太厲害了，不僅會讀詩了，還會背誦了，那老師就給大家講一個“十里桃花，萬家酒店”的故事。
唐朝時有個叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學，總想找機會和李白接近。可是有什么辦法能讓李白這樣的大詩人到自己家鄉來一趟呢？他想了好久，才想出一個好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒，汪倫就給李白寫了一封熱情的邀請信。信上是這樣寫的：先生您喜歡游山玩水嗎？我們家鄉有十里桃花；先生您喜歡痛飲美酒嗎？我們家鄉有萬家酒店。
李白看到熱情洋溢的邀請信，便高高興興地去了。
李白轉了半天，沒看到十里盛開的桃花，也沒看到有一萬家酒店。
李白很納悶，就問汪倫，汪倫解釋說：“十里桃花不是桃林，而是此地有一處潭水，名叫桃花潭，方圓十里；萬家酒店并非是有一萬家酒店，而是酒店的主人姓萬。”
李白聽了，不禁哈哈大笑。對于汪倫這個善意的玩笑，李白絲毫沒有責怪，還是住了下來，隨著汪倫一起四處游玩，喝酒聊天。時間過得很快，李白因為有事情要離開了，怕汪倫挽留，他悄悄地——
誰知道接著發生了什么事情嗎？
2、學生續編故事。
（1）明確故事的四要素（時間、地點、人物、事情），而一個動聽的故事還要把在講事情的時候能說出看到了什么，聽到了什么，想到了什么，做了什么。板書：時、地、人、事（看、聽、想、做）。
（2）再讀讀古詩，后面發生的故事就都在古詩里。
（3）和同桌一起說說這個故事的四要素。
（4）試編故事。
清晨，李白悄悄坐船正準備離開。忽然，聽到從岸上遠處傳來踏歌聲，李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手，一邊走，一邊唱。聽著動人的歌聲，看著質樸的舞蹈，回想起這次游玩的經歷，那熱情的邀請信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪倫的情誼深深感動了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪倫送我的深情厚意呀。于是，拿起筆墨寫下了：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。