《贈汪倫》教學設計
【教學目標】1、了解古詩所描繪的場景，感受詩的意境，感悟李白汪倫之間濃濃的朋友情、離別情。
2、學會詩中生字，理解詩句的意思。
3、能夠有感情地朗讀、背誦古詩，會默寫《贈汪倫》。
4、能夠根據古詩，練習編寫歌詞，提高學生的語言表達能力，培養其創新意識。
【教學準備和教具、學具】
1、課前一周，讓學生收集有關朋友的流行歌曲，要求：記住歌詞，會哼旋律，基本會唱。
2、錄像機或vcd機、錄音機、投影儀。
3、《煙花三月》mtv碟片；南斯拉夫電影《橋》插曲，歌曲《朋友》（周華�。┑扔嘘P朋友的歌曲錄音，配樂的古詩朗讀磁帶。
4、古詩投影片。
【教學過程】
一、課前情境創設
利用vcd，播放吳滌清演唱的歌曲mtv《煙花三月》（提醒會唱的同學跟著唱。）
評析：在課前播放根據李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩改編創作的歌曲mtv《煙花三月》，可以渲染氣氛，創設學習古詩的情境，再現古詩的意境，激發了學生學習古詩的興趣。
二、激趣，上課導入
1、談話：剛才，上課前，同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？為什么？
2、由歌曲聯系到古詩：誰知道這首歌和哪首詩有關？誰會背？詩的作者是誰？
3、簡介作者──李白。
4、復習背誦李白的其他詩歌：我們還學過李白的哪些詩？能背嗎？
5、揭題：今天我和同學們學習李白很有名的一首送別詩──《贈汪淪》。（板書課題）
三、自讀，初學古詩
1、出示古詩內容，學生自由輕讀古詩，要求：
⑴ 自學詩中生字，讀通古詩。
�、啤φ照n后“注釋”試著弄懂詩的大意。
⑶ 提出自己什么不理解的詞句或問題。
2、指名朗讀古詩：
�、拧∽⒁馍帧皞悺保╨ún）的音、形。
�、啤±斫狻百洝奔霸婎}的意思。
3、學生齊讀古詩。
四、感悟，理解古詩
1、看課文插圖：
⑴ 圖上誰是李白，誰是汪倫？你是怎么知道的？（板書：李白、汪倫）
⑵ 從圖上可以看出他們在干什么？（告別）
2、指名讀通古詩。
3、引導學生質疑：說說詩中有哪些不理解的地方？
�。▽W生質疑，請理解的同學解答釋疑，教師及時鼓勵，表揚問得好的，答得妙的同學。）
評析：學生樂于提問題，更樂于解決自己提出的問題，這個環節充分體現學生自主學習、合作學習，學生是學習的主人的教學理念。
4、教師著重指導理解“忽”：
�、拧 昂觥笔鞘裁匆馑�？（忽然）
�、啤≌l忽然聽到誰的踏歌聲？（李白聽到汪倫的“踏歌聲”）
�、恰⊥魝悶槭裁丛诎渡咸じ�？（為李白送行）—→你見過送別的場面嗎？說說你見過的送別場景。—→“忽然”說明什么？（注意引導：汪倫踏歌為李白送行出乎李白的意料。）
�、取◇w會詩句中“忽”字該怎樣讀？—→指名試讀詩句；—→指導讀好“忽”（短、急促）；—→再指名讀好“忽聞岸上踏歌聲”。
評析：通過指導對“忽”字的理解和朗讀，讀出汪倫與李白之間的深情厚誼，可以感悟古詩用詞的精當，培養學生閱讀古詩的語感。
5、理解“不及”和“千尺”，著重指導理解“千尺”。（板書：桃花潭 千尺）
⑴ “千尺”是什么意思？