紙船和風箏教學設計

教學內容:小學語文二年上冊,第20課,書:(92—95)頁.
教學目標:
1,有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼.
2,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受.
重,難點:正確,流利,有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼.
關鍵:對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受.
教具:多媒課件.
課前準備:老師知道同學們都喜歡讀童話故事.我有一個小小的請求,我想請同學們在你讀過那么多有趣的童話故事中選一個,用三言兩語給我們講一講故事的主要內容,說一說你從這個故事中明白了什么.(指名說)你們的讀書方法真好,不僅了解了生動的故事情節,還理解了其中蘊含的道理.那就讓我們帶著這種讀書方法走進課堂吧!——上課!(激發學生的已有的學習方法引入本課,讓學生輕松走進文本搭建平臺做好準備)
教學過程:
一,導入:今天我們繼續學習20課.板書:20
二,新課:
1,請同學們先欣賞一首歌曲,注意傾聽,最后說的是什么 (放歌曲《祝你節日快樂》)
(以歌曲導入,學生喜聞樂見,興趣盎然)
2,像這樣的祝福的語言在課文中也有,它們是靠什么來傳遞的呢 讓我們通過自由讀課文,把它們找出來吧!板書:紙船和風箏
過渡:別小看這小小的紙船和風箏,它們還會搭橋呢 要想知道它們搭的是什么橋 這還要從一座山說起.
3,指名讀第一自然段.
過渡:就是因為這樣德天獨厚的居住環境,才有后面感人至深的故事.這也是作者巧意的安排,同學們都知道童話故事最大的特點就是(指名說)在這篇童話中,有兩個人物,它們是小熊和松鼠, 我們先去看松鼠在家干什么
4,學習第二自然段:
①指名讀第二自然段.
②在文中找出紙船的制作過程的詞(折)折還可以說成什么 你能用"折"說句話嗎
③把折時的心情帶入文中讀出來(指名讀)
④文中哪個詞說明了紙船漂的過程,(漂呀漂)你能輕松,緩慢的語氣讀出紙船從山頂到山腳一路迂回曲折漂流的過程.(師范讀,生學讀)
5,學習第三自然段.
①師生接讀.
②師:如果我把這只紙船,再加上松果送給你,你會感到怎樣 把這種感受帶入文中讀出來(生讀)
③在文中找出小熊收到禮物后非常愉快的心情(樂壞了)還可以說成什么 聯系自己的生活實際,想一想,你在什么情況下也樂壞了,把這種感受帶入文中再讀.
④松鼠最愛吃什么 (松果)把自己最心愛的東西送給別人,說明什么 (真誠)
過渡:真誠的付出一不定期會得到真誠的回報.
(讓學生清楚明白交朋友應該用真誠的心去交)
6,學習4,5自然段.
①指名讀4,5自然段,思考:小熊收到快樂,送去了什么 (生答,板書:快樂)
②說"福"字,讓學生說說在哪兒見過 電腦展示"百福圖"和"剪紙".
③用"福"組詞.
④展示十字繡作品,"福"字,說明蘊含的祝福.
⑤寫"福"字.師邊講解邊示范邊指導.福字偏旁是(示字旁),橫撇的撇不要彎,豎一定要直,"口"和"田"都要上寬,下面略窄一些,請同學在書上描一個寫兩個,強調寫字注意(端端正正寫字,堂堂正正做人.)
(既規范學生寫字姿勢,又教會學生做人的道理.)
⑥讓我們把對"福"字的理解融入文中讀出來.(齊讀)
(結合生活實際找學生最近發展區,學習"福"字,符合學生的認知規律.)
過渡:紙船和風箏送出的是祝福,松鼠和小熊得到是幸福.
7,學習第6自然段.
①齊讀第6自然段.
②我們把朋友之間的感情叫做什么 (生:友情,友誼)紙船和風箏搭的是(板書:友誼之橋)
③結合自己在生活中和好朋友在一起會做什么 想一想松鼠和小熊成為好朋友之后在一起會做什么