《紙船和風箏》教案
教材簡析：《紙船和風箏》是一個感人的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友誼的向往，就一定會受到深深的感染。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備：
和課文配套的教學掛圖一套
教學時間安排：兩課時
教學流程：（第一課時略）
第二課時
一、復習生字：
二、談話引入：
1、昨天你在家里讀了課文，有什么收獲嗎？（學生表述）
2、松鼠和小熊住在一座山上，他們成了好朋友。你們知道他們是怎么成為好朋友的嗎？（學生表述）你們看多有趣的故事呀！讓我們趕快走進這個故事吧！
三、朗讀感悟課文。
1、朗讀感悟1-2自然段。⑴讀了課文，你讀懂了什么？⑵松鼠折了一只紙船，放在小溪里。他放紙船時心里會怎么想的？（學生表述）
教師過渡：紙船漂呀，漂呀，漂到了小熊的家門口，小熊拿起紙船一看，樂壞了！
2、朗讀感悟第3自然段。⑴什么叫“樂壞了！”？小熊為什么“樂壞了”？（學生結合課文表述）⑵指名朗讀第3自然段。⑶引導學生看圖。注意小熊的表情、動作。（教師板書：樂壞了 用粉筆畫船）⑷此刻，小熊會說些什么呢？（學生想象表述）
教師過渡：“祝你快樂”是句祝福語，當你聽到別人向你祝福的話語時，你的心情會怎樣？（高興、快樂）（教師補充板書：祝你快樂！）
⑸你能讀出小熊此刻的心情嗎？指名體會朗讀。
教師過渡：小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？（鼓勵學生想辦法）
3、學生表述想出的妙計.
教師過渡：小熊可聰明了！他想了想，就扎了一只風箏，風箏飄呀，飄呀，飄到了松鼠的家門口。（教師用粉筆畫風箏）
4、朗讀感悟第5自然段。⑴松鼠一把抓住風箏的線一看，為什么也“樂壞了”？（學生結合課文內容表述，教師擇要板書）⑵引導學生看掛圖，注意松鼠的表情動作.體會“樂壞了”. ⑶此刻，松鼠會說些什么呀？（學生想象表述）⑷體會朗讀。你能讀出松鼠此刻的心情嗎？（3-4人）
教師過渡：一個折紙船，一個放風箏，他們互相致意，互相祝福，紙船和風箏讓他們成了好朋友。（教師板書：成了好朋友）
5、學生想象表述：你能想象一下他們成了好朋友的情形嗎？（一起上學、游戲、旅游、運動等）
教師過渡：可是有一天，他們倆為了一點小事吵架了。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
6、朗讀感悟第8-9自然段。⑴吵架后，小熊是什么表現？指讀第8自然段 。（學生表述，教師擇要板書：吵架 難過）⑵ 小熊很難過，此刻他會說什么？（學生想象表述）⑶吵架后，松鼠是什么表現？指讀第9自然段。⑷松鼠很難過，此刻他會說什么？（學生想象表述）⑸體會朗讀7-9自然段.你能體會讀出他們此刻的心情嗎？（3-4人）⑹既然都“不好意思”，那他們為什么還是每天折紙船呢？（學生表述：失落，傷心，彼此舍不得對方，他們在思念對方）