《紙船和風箏》教案
一、導入：1、出示紙船：同學們，你們看，老師帶來了什么？請認真看老師寫這個詞，誰來讀一讀？指名讀。
2、出示風箏：這個是什么呢？請同學們注意了，“風箏”的“箏”讀輕聲，一會兒課文里這個字也要讀輕聲，同學們認真看老師寫這個詞。
在這兩個詞之間寫一個“和”字，再加上題號，就是我們今天要學的課文題目，齊讀一遍。
二、初讀課文，整體感知。
這篇課文講了一個非常有趣的故事，同學們想不想讀一讀呢？那就打開課本77頁，自由地把課文讀一讀吧，如果遇到不認識的生字你就請教一下課文下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
三、學習生字詞。
1、出示生字：瞧，課文中的生字寶寶跑到了大屏幕上，快自由讀一讀吧。
多種形式讀，給生字找朋友。
2、出示詞語：同桌之間讀、男女生輪讀，齊讀。
四、學習課文。
五、同學們，本課的生字詞都認識了，想不想聽這個故事呢？
1、老師范讀課文，學生邊聽邊標出自然段。
2、聽完了這個故事，說一說你知道了什么？（生邊說師邊貼：房子、小熊和松鼠）。
3、小熊住在山腳，松樹住在山頂，它們是怎樣成為朋友的？請同學們快速讀一讀2—6自然段。
松鼠先是怎么做的?(貼紙船)
看第二自然段，誰來讀一讀？板書多音字：漂加上動作讀一讀。
同學們讀得真好啊，老師仿佛看到了那只紙船帶著松鼠的祝福漂到了小熊家門口。
4、小熊收到了紙船后心情怎么樣呢？從哪個詞可以看出來小熊很高興？（樂壞了）
5、讀第三自然段，小熊為什么樂壞了？出示課件誰來當這只樂壞了的小熊，把這一自然段讀給大家聽。（指名讀）誰來向他挑戰，比他讀得更好，指名讀。
6、多么高興的小熊呀，小熊不僅收到了禮物，還得到了朋友的祝福，他當然很快樂了。這時，小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去，它又是怎么做的呢？（貼風箏）風箏怎樣飄到松鼠的家門口的呢？
出示句子：1、紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。2、風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。這兩句話中“漂”和“飄”有什么不同？
小松鼠收到了漂亮的風箏，也（樂壞了），風箏上還掛著（一個草莓），風箏的翅膀上還寫著（祝你幸福）。出示課件：看動畫。
7、是啊，小熊收到了裝有可口得松果和寫有祝福的紙船，松鼠收到了掛有甜甜的草莓和寫有祝福語的風箏，能不高興么？我們再把第三自然段和第五自然段讀一下，讀出小熊和松鼠的快樂。出示三、五自然段。
8、過渡：多么快樂的一對好朋友啊，（出示幻燈片），可是有一天，他倆因為一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。同學們，現在你們的心情怎么樣？（難過）。小熊和松鼠呢？(也很難過)。你從哪知道的？（8、9、10自然段）。
出示第十自然段：引讀。小松鼠真是難受極了，請同學們自由讀這段話，你從中體會到了什么？（指名說）。松樹實在太難受了，他太渴望朋友了，體會一下他的這種心情，再把這段話自由讀一讀。
9、最后他們和好了么？讓我們齊讀最后一段話。
看動畫：同學們，松鼠高興的哭了，它將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深地情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，會怎么樣呢？
五、1、看得出，同學們為松鼠和小熊的和好，高興著、感動著。你們在生活中會不會遇到跟朋友吵架的時候，你會怎么做呢？指名說。（同學們維護友誼的辦法真多）板書：友誼