從現在開始教學設計
一,以情入境,導入.小朋友們,你們好,我是------小鹿姐姐,大聲說自己是誰.對著同桌說一說:
我是-----
告訴你們一個好消息,獅子想找一個動物接替他做"萬獸之王".今天就要正式宣布啦!想不想去瞧一瞧,聽一聽啊 板書課題:21 從現在開始 讀
從現在開始——我們就出發去動物王國.
二,游戲激趣 教學字詞
引:現在我們來清除一些字詞上的障礙.
1,出示有拼音的生字
你認識他們嗎 誰能大聲叫出他們的名字
(指名讀 開小火車讀)
2,出示不帶拼音的詞語
你們再看,生字們脫掉了帽子,帶著他們的好朋友一起來了,你們還認識嗎 (指名讀---賽讀)
輪流 鄭重 習慣 方式 星期 上任 第一
笑瞇瞇 直搖頭 不得不 服從
萬獸之王 議論紛紛 神氣極了 ( )極了
三,初讀課文,整體感知
我們已經順利來到動物王宮了!噓……獅子王就要上臺宣布了!
(媒體出示)
"從現在開始,你們輪流當'萬獸之王',每個動物當一個星期.誰做得最好,誰就是森林里的新首領."
2,你聽懂了什么 (學生自由說)
什么是首領 板書:首領 (頭,王……)文中指萬獸之王.也就是森林中眾多動物的……所有的動物都得服從他.
3,是好消息嗎 帶著這樣的心情,齊讀——
"從現在開始,你們輪流當'萬獸之王',每個動物當一個星期.誰做得最好,誰就是森林里的新首領."
4,質疑
讀了這段話,你想知道什么
a,哪些動物輪流當了"萬獸之王" 板書:輪流
b,誰是森林里的新首領 板書:新首領
5,提得真好,大家都很關注是吧!快快打開書本,到文中找一找.
6,交流:讀了課文,現在你又明白了什么
a,新首領是小猴子.
你從哪些句子中看出來 (指名讀第五段)
b,哪些動物輪到了
(分句說----概括說)
四,入情悟境,讀中感悟
(一),重點學習第2段(品讀詞句)
我們知道最終小猴子當上了萬獸之王,那貓頭鷹和袋鼠為什么落選了 現在我們先來看看貓頭鷹的上任情況.
1,品讀重點句子.出示(他想到自己成了"萬獸之王",神氣極了,立刻下令:"從現在開始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!")
(1)觀察插圖,說話.(形象感知貓頭鷹"神氣極了"的樣子.)看圖,圖上的哪些地方看出貓頭鷹很神氣
(2)誰來讀一讀貓頭鷹的話.朗讀指導:重點詞:都要 我 做事 白天可以讀得輕一點.師讀旁白,學生接讀.
齊讀.
(3)朗讀,體驗,表演.(誰來演一演貓頭鷹下令的樣子)
2,品讀"議論紛紛","叫苦連天".
(1)創設情境,再現"議論紛紛".
(聽到這道命令,小動物們,你們有什么意見 快!跟你的同伴說說.
你能用上下面的句式說一說嗎
要是 就 .
如果 那 .
剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個詞 (議論紛紛)
你們這議論是對貓頭鷹的贊揚還是不滿 (不滿)既然是不滿,那動物們就反抗,不聽他的.
可以嗎 你從哪里看出來 出示:可是又不得不服從命令,只好天天熬夜.
(2),引:幾天下來,動物們眼睛熬紅了,眼皮直打架,人熬暈了,走路都搖搖晃晃的
一個星期下來,你呢
過渡語:這么多的苦是說也說不完,簡直就是-----(叫苦連天)
(二),學習第4段.
引:別擔心,新的大王不是要上任了嗎 他也許就能給你們帶來希望呢!
趕緊讀讀第三段
你們想想,袋鼠當時的心情會是怎樣的
1,出示重點詞,句.(激動)朗讀.
1)袋鼠大王又是怎樣下令的
出示:他激動地說:"從現在開始,你們都要跳著走路!"
2)指導朗讀袋鼠大王說的話.
a個別讀b學生自評c你們朗讀時注意了哪個詞
激動,跳著,都要