一、設計理念《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。...

教學目標：1、正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養學生分析的能力。3、通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。...

教學目標：1、正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養學生分析的能力。3、通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。...

教學目標 1、知識目標：學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。 2、能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同的語氣，培養學生分析的能力。...

教學目標 1、學習“酸、葡萄、狐貍幾個新詞，能正確朗讀課文。 2、朗讀感悟1-3自然段，體會狐貍的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲從心理。 3、分角色表演三個小動物。...

教學目標1.學會本課的生字新詞。2.通過自主、合作、探究等方法，提高學生的識字能力。3.通過朗讀、分角色表演，加深對課文內容的理解，從而悟出做事要親自嘗試的道理。...

一、設計理念《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。...

教材分析：本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。只有小猴子勇于嘗試，原來葡萄是那么美味.。這個故事告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。...

一、教學內容簡述：《酸的和甜的》是人教版二年級上冊的一篇生動有趣的童話故事，是以連環畫的形式編排的。“吃不到葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。...

酸的和甜的教學目標：1) 知識目標：學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。2) 能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養學生分析的能力。...

【教材分析】：《酸的和甜的》這篇課文是一個生動有趣的寓言故事，在這個短短的寓言故事里，蘊涵著豐富的內涵和深沉的人生哲理。值得每一個人去咀嚼。...

【片段】 自編自演童話劇一、分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試二、分配角色自主組織，競選角色，確定導演、演員。三、編排表演想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。...

【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀部分課文內容。2、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。【教學準備】1、多媒體課件。...

本篇課文是一個童話故事，內容淺顯易懂，語言生動有趣。關鍵是讓學生在品讀課文中了解故事內容，懂得做事要親自嘗試的道理。教學時我充分利用課文插圖，以學生為主體，立足學生生活實際，創設情境，引領學生走進課文，以讀代講，引導學生...

一、設計理念：《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。...