二年級識字五
⑺齊讀一遍。（通過多種的形式讓他們反復讀，加深對生字的影響。）
⑻老師現在有一個問題要問大家了，你們是用什么方法來記這些生字呢？（讓他們用加加減減、換部件、等等一些方法說出他們記生字的方法，老師也適當用編口訣、猜字謎等方法幫助他們記憶，從而更進一步讓他們加深對生字的影響，讓他們熟記生字。）
（三）了解課文。
1.讓學生說說自己對課文的理解。
同學們知道這些諺語的意思嗎？誰愿意講講？可以總的來說，也可以說其中的一條。（充分發揮他們的主動性，培養他們的說話能力。）
2.教師在他們的基礎上來幫他們解讀5條諺語，把諺語中的道理教給大家。
⑴以第一句“人心齊，泰山移”為例：這句話的意思是，如果大家的心是一致的話，那么我們就能把泰山移掉。把五句諺語的意思分別講給他們聽。（通過教師的講解，讓他們明白每句話的意思，從而讓他們體驗團結合作的重要性）
⑵那現在誰能把這五句話想要告訴我們的道理說給我們大家聽聽？（體現出本課的難點）把“友好相處、團結合作”寫在黑板上。
⑶現在我們齊讀課文，再次感受一下團結合作的重要性。
（四）鞏固生字。
1.和動物交朋友。
多媒體出示：在綠油油的草地上有一群動物。天上飛的小鳥，地上跑的小兔，快樂的小羊，可愛的小貓、小狗等等。點擊它們，會出現帶有本課生字的詞語或句子。大家看，這片草地上有好多的小動物啊！你們想和他們交朋友嗎？和他們交朋友可是有條件的，你們要讀出他們身后的詞語或句子，他們才會愿意。誰最有信心？指名讀。（利用學生的年齡特點及喜好，用可愛的動物激發學習熱情，使學生感到自己是和動物交朋友，不是在鞏固生字。）
2.指導書要會寫的生字。
仔細地把課后田字格中的紅字描一遍。這些生字中有哪些地方需要我們特別注意的呢？誰來說說？（讓他們自己說出書寫中容易出錯的地方，更能提醒他們。）
（五）作業：
1.把課后的“看看寫寫”做好。
2.把田字格填滿。
3.把文中的諺語積累在自己的筆記本上，再去搜集一下其它的諺語。
（六）板書： 識字五
友好相處 團結合作