《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計
一 ：教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)生字，認識生字，能寫會讀。
2. .抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過程，體會人們前后幾次對待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心和傻氣，從而懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
3. 在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說說自己的感受和想法，并樂于與人交流。
二：課前準備
1. 多媒體課件
2. 搜集有關(guān)風(fēng)的信息資料
3. 生字卡片
三：教學(xué)設(shè)計流程
一：第一課時
第一課時主要是生字教學(xué)。本課要求學(xué)生會認12個生字，能寫8個生字。
要求認識的生字有：抽 續(xù) 吸 極 夫 汗 駛 示 箏 蹤 傷 責(zé)
要求會寫的生字主要有： 夫 表 示 號 汗 傷 極
1. 播放變幻之風(fēng)，老師配樂朗讀課文，并要求學(xué)生圈出自己不認識的生字
2. 學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字，互相進行評價。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，注意多種形式的配合。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片，課前準備的卡片正面寫上生字，背面注上拼音。進行讀字比賽。讓學(xué)生扮演小老師，帶領(lǐng)全班學(xué)生進行讀生字比賽。
4. 檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
5. 提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
6. 讓學(xué)生形象感受每一個生字的意義，通過動作、語言等方式進行詞義的理解。
7. 讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好地掌握生字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評價、“小老師”等形式，讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人。多種競賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的新鮮的勁頭。以多種形式讀課文，形成對課文的初步感知。
二：第二課時
1.問題導(dǎo)入，揭題激趣
“上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話。那么你看懂了嗎？你還想知道什么？從文中你們獲得了什么信息？”引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的內(nèi)容提出問題，教師并及時對學(xué)生提出的疑難進行解答，或是鼓勵其他學(xué)生幫助有疑難的學(xué)生解答。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：故事和直觀的多媒體課件演示創(chuàng)造了輕松、愉快的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；質(zhì)疑環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對童話的初步理解水平，了解學(xué)生對童話把握的盲點所在，進而使教師可以根據(jù)學(xué)生存在的理解盲點及時調(diào)整自己的教學(xué)流程。
2. 誦讀課文，再次感受
a. 先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文，不懂的地方多讀幾遍，還可以在不懂的地方作上記號，向老師請教或向同伴請教。同時要提醒學(xué)生，朗讀時要求帶上自己的情感，遇到自己喜歡的句子還要多多朗讀和品味，更要做到讀準字音。
b. 了解朗讀效果，可通過指名讀、小組讀、開火車讀等多種方式來了解。教師范讀，師生互評。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，語文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對漢語的語感，因此，特別重視朗讀在語文學(xué)習(xí)過程中的重要性。讀準字音，說好普通話，這對學(xué)生未來的發(fā)展更具有重要的意義。