《坐井觀天》教案
教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。
2、幫助學(xué)生理解青蛙眼中的天，不是真實的天空，是一個片面的天空，它對天的認(rèn)識是錯誤的。同時教育學(xué)生從小學(xué)習(xí)開闊視野，才能成材。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)和教育學(xué)生理解，青蛙由于居住環(huán)境的局限性，所以無法看到真實的天空，而小鳥因為可以無拘無束的飛翔，所以有廣闊的視野。
教學(xué)難點：
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準(zhǔn)備：
井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副。
教學(xué)時間：第二課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
孩子們，看，老師手中有一些詞語，誰會讀？（2分鐘）
二、初讀課文。
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了本文的主人翁，青蛙。今天我們將和他一塊走進(jìn)課文，再次認(rèn)識這一只坐在底井的青蛙。來，讀讀課題，誰知道觀是什么意思？（看），坐井觀天呢？（生答）青蛙坐在井底可無聊了，看這不，來了一只小鳥，于是他們倆的故事就開始了，（放錄音）（2）
2、聽完了錄音了，誰能說說青蛙和小鳥在為什么事爭論？（天有多大），（1）現(xiàn)在就讓我們一塊進(jìn)入課文，誰愿意起來讀讀。 (很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對嗎?那就我們大家一起讀,會讀的就大點聲音,不太熟練的就小點聲音.) （3分鐘）
四、再讀課文。
1、師：同學(xué)們讀得可真棒，現(xiàn)在誰知道青蛙和小鳥在哪？（邊說邊貼）（井沿在哪？然后老師貼）原來青蛙在————，小鳥在————。師：孩子們找得可真準(zhǔn)確，那我們就一塊來讀讀這段話。（2）
2、學(xué)習(xí)2-7
青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，他們可對天有著不同的看法，現(xiàn)在就請你和同桌的孩子一塊讀讀課文的二到七自然段，邊讀邊思考：青蛙和小鳥眼中的天是怎樣的？找到描寫他們說天的句子，并用直線把答案勾畫出來。（4）（并用直線把答案畫書上）
同學(xué)們，讀完課文的第二到七自然段，你們一定有很多話想說吧，誰來說說，青蛙和小鳥眼中的天都是怎樣的？（生談）理解：無邊無際。5分鐘
（4）解決問題。
同一片藍(lán)天，為什么會有兩種不同的看法呢？生談。（他們的地位不同，所以看到的也不同）（2）
帶學(xué)生體驗：現(xiàn)在就讓我們一塊去做個試驗看看。現(xiàn)在請你們用紙卷成紙筒再去看天，你看到了什么？這時你所看到的天是青蛙所看到的天，而平時我們所看到的天是和小鳥看到的天一樣大，青蛙的視線被高高的井壁給擋住了，所以他根本看不見井口以外的地方，難怪他們產(chǎn)生了兩種不同的看法。（大屏幕出示）(2）來，讓我們再次讀讀他們倆的對話，看看誰讀得最好，我請兩個男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。（1分鐘）（如果能讀好，就自讀，不能讀好就引導(dǎo)，別說大話了，什么是大話？（吹牛）因為青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)，這個地方應(yīng)該怎么讀？現(xiàn)在讓我們再來試著讀讀這段話。（2）
5、師：（1）小鳥認(rèn)為天大得無邊無際，青蛙相信了小鳥的話了嗎？你從哪兒看出來的？（抓話）是啊，青蛙不僅不相信我們的小鳥，它還做了一個動作，什么動作（笑）你從這個笑中看出來了什么。（青蛙在笑小鳥。）（4）
假如這只青蛙不跳出井口，它將永遠(yuǎn)看見井口那么大的藍(lán)天，永遠(yuǎn)認(rèn)為天只有井口那么大，你希望看到這種結(jié)果嗎？那么就請用我們的真誠把它請出來吧！（誰來讀讀這句）（1）