13、坐井觀天
教學目的：
1 、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解"坐井觀天"、"大話"、"無邊無際"等詞的意思。
2、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學時間：兩課時
課前準備：
1、青蛙和小鳥的圖片各一張。
2、多媒體課件：
教學過程：
第一課時
一、激活情趣，引發猜想
導語：今天，老師給小朋友準備了一個非常有趣的故事：從前有一口井，井里住著一只青蛙（出示青蛙圖片）。青蛙長這么大了，可它從來就沒出過家門。有一天，天上飛來一只小鳥（出示小鳥圖片），落在井沿上。青蛙見小鳥停在它的家門口，就問："你從哪兒來呀？"于是倆人就說起話來了。可說著說著，也不知道為什么，倆人爭論起來了。他倆在爭論什么呢？是怎么爭論的呢？這故事的名字又叫什么呢？請小朋友自己讀讀課文，好嗎？
二、放手試讀，整體感知
1、 學生自讀課文兩遍。自讀要求：讀準生字字音；努力把課文讀得正確、流暢。
2、 交流。
三、反復朗讀，確保正確、流暢
1、指導學習第一自然段
（1）齊讀該小節。
（2）教師在黑板上畫簡筆畫：一口井。指出井口和井底的所在位置。
（3）請兩名學生合作：一生讀該小節，一生把"青蛙"和"小鳥"正確地貼到畫上去。
（4）板書：井沿。理解"井沿"。用"井沿"擴詞，如"床沿、河沿、桌沿"等。
板書"沿"字字謎：幾口水。區分"沿"字中的"幾"和"幾口水"中的"幾"有什么不同。指導學生書寫"沿"字。
（5）在教師準確得體的教學語言引領下，通過指讀、背讀、賽讀、表演讀等形式，激起學生讀書的熱情，品味讀書的樂趣。
2、指導朗讀第二至第七自然段，青蛙和小鳥的三次對話。由學生自主選擇合作伙伴，自主選擇其中的一次對話，分角色反復練讀。教師作適當評價，引導學生在無拘無束中，主動學習，生動學習，享受學習。
四、強化對本課生字詞的認讀
1、讀準字音。
2、擴詞。
本課共有7個生字。在指導學生認讀時，教師應充分運用飽含智慧、富有魅力教學語言，如："這7個生字誰都能念呢？都能念的小朋友是非常聰明的。""誰能用這些生字說上三個詞語？""誰能用‘井' 這個生字組成五個詞語？" 激勵學生自主識字，主動識字。
五、寫字指導，課堂練習
1、重點指導兩個生字："井"和"信"。"井"的第三畫是撇，第四畫是豎；"信"右邊的"言"第一橫要長一些，第二、第三橫要短一些。