坐井觀天教學實錄
教學目標：
（1）知識與技能目標：鞏固文中的生字、詞語；分角色朗讀對話，有感情地朗讀課文；
（2）過程與方法目標：通過多種形式的讀以及做小實驗讓學生發揮想象，理解寓言的寓意；
（3）情感態度目標：讓學生明白看問題認識事物要全面，不要自以為是。
教學重難點：理解寓言所揭示的道理
課前準備：生字、詞語、句子卡片，青蛙、小鳥、水井圖片。
一、談話引入課題
師：親愛的同學們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友：一只青蛙和一只小鳥。接著老師要給你們講一個寓言故事。這個故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？（師邊講述邊相機貼上一口井、青蛙、小鳥圖）
【點評：故事導入，配上美麗的圖片，吸引學生的注意力，提問激發了學生強烈的閱讀興趣。】
二、初讀課文
1、師：一邊讀，一邊思考，課文中的青蛙和小鳥，它們為什么事情而發生爭執呢？
（學生自讀課文，很認真）
師：同學們認真讀書的樣子特別可愛，下面我們來檢驗一下大家讀書的效果吧！
（出示詞語卡片，學生認讀： 抬頭、回答 、青蛙 、弄錯、還有、無邊無際、相信、井沿）
其間提示：
（1）“弄”的讀音，再讀一遍，讀準鼻音。
（2）用“錯”再組一個詞。（錯誤）
（3）出示“相信”，用“信”再組詞，問學生記住“信”的方法。 在寫“信”的時候，有三橫，哪一橫最長？學生書空。
師：誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰？
生：課文講的是青蛙和小鳥的故事。
師：那課文中小鳥在哪里？
生：在井沿上。
師出示“井沿”，學生說說并指出井沿在哪里？ 生：井口邊上。（并在圖上指出其所在的位置）
師：請大家仔細觀察這個“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指導寫字，提醒大家。
生：右邊的橫折彎，鉤沒有。書空。
師：生字大家得很好，相信大家課文一定會讀得很不錯。那么請問青蛙和小鳥為什么事而爭論呢？
生：它們在爭論：天有多大？
師：你們學會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。
（板書：天多大）
2、師：它們是怎樣爭論的？請同學們再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”勾出它們的對話。（生讀課文勾句子，師巡視）
師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。
生讀出它們的三次對話
師：你讀得真準！請坐下！其他同學你們勾對了嗎？勾對的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯的也沒關系，待會可別忘了加油哦！
【點評：教師給學生有較多的讀書時間，培養學生讀書習慣。每次讀書，都有明確要求。但是青蛙和小鳥的對話的位置可以稍微調整一下】
三、精讀課文
1、學習第一次對話
（1）師：它們的3次對話都很有趣，請同學們自由朗讀第1次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對話句子卡片在黑板上，生自由讀）
生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。
師：你真會讀書！
生2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠很遠。
師：你也很棒！
（2）青蛙說的話后邊是什么符號？
生齊回答：問號。
師：誰來給大家讀一下