《一分鐘》教學設計
【課前透視】
時間是最寶貴的.一分鐘,一秒鐘也要學會珍惜.本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息,導致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔.課文內容較為通俗,分為六個自然段,配有兩幅形象的插圖.課文內容與學生實際生活聯系非常緊密,教學中要引導學生聯系自己生活體驗,理解課文內容,從中受到教育和影響.
由于學生年齡較小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏感性的認識.本文正是一個優秀教材,教學時應充分利用課程資源,創設情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓,促使每個學生都能對自己嚴要求,珍惜時間.
【教學目標】
1,認識9個生字,會寫8個生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間.
【教學重點】
1,識字,寫字.
2,朗讀,理解,感悟一分鐘的重要.
【信息資料】
生字詞卡片,多媒體課件.
【教學時數】
兩課時.
【教學過程】
第一課時
一,切入舉偶
1,游戲:
請小朋友們來做一個游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅持的時間長,(一分鐘后)讓同學們談感受.你們覺得一分鐘長嗎
(學生自由交談.)
2,導入新課,教師由上述談話引入:
"是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長,因為一分鐘時間可以做許多事情,一個人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生.同學們,我們今天要學習的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學了課文以后,大家對"一分鐘"的體會肯定會更深."教師揭示,板書課題,并讓學生齊讀課題.
(游戲是學生喜歡的形式,通過游戲,激發學生學習的興趣,同時讓學生形象感悟時間的意義,為下文學習作鋪墊.)
二,讀文識字
1,激趣導讀:
同學們,課文到底講了個什么故事,你們想知道嗎 請打開書第31頁,自己讀讀課文.
2,要求學生勾畫出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍.然后,同桌輪讀,自己要讀準字音,互相糾正錯誤.
(學生的自由讀書要鼓勵自主性,同桌的交流會促進學生讀得更認真,更有實效.)
3,識字認字:
⑴ 出示生字,小組內互相說說哪些字自己已經認識,怎么認識的,再學習其他不認識的字.
⑵ 利用生字卡片小組內互相檢測.
⑶ 交流識字方法,選擇喜歡的一個字,上臺說說怎樣記住它,并組詞,說話.
⑷ 多種方式讀生字詞.
(充分利用學生的識字經驗進行交流,讓學生相互促進,多種活潑的形式調動學生的熱情,爭取達到識用結合.)
三,熟讀初悟
1,熟讀:
"咱們學會了生字詞,請大家再自由讀讀課文,比一比,誰能把課文讀得更通順,更流利.讀后,請說說你知道了什么,感受最深的是什么."教師留足時間讓學生多讀,自由讀,讀熟課文.
2,交流:
讀后,組織學生進行交流,可讓學生自由說說知道了什么.教師注意相機引導學生初步感知課文主要內容.
3,對照:
在交流過程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進課堂),引導學生對照學習,了解前因后果.
⑴ 讀第一段:
首先指名讀,然后讓學生用動作表演理解"哈欠",最后,指導表演朗讀"再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的",要讀出懶洋洋的語氣和神態.
⑵ 讀第五段:
可讓學生根據自己的經驗,模仿教師的語氣,朗讀"元元,今天你遲到了20分鐘",可讀出不同的語氣,如批評的語氣,惋惜的語氣.
(由于本文內容比較淺顯,所以本環節著重讓學生充分自讀自悟,自己讀懂課文,整體感知課文大意,明了故事的前因后果.)