山行 教案
教學目標：1.會認課后一個生字“徑”。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.結合圖畫了解古詩的大意，在反復吟誦中，感受深秋山林的美麗畫面，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：掌握本課生字“徑”，能夠正確流利有感情地朗讀和背誦古詩。
教學難點：通過觀察圖畫，初步了解古詩大意，在誦讀過程中激發學生對大自然的熱愛之情。
課前準備：生字卡
課時安排：一課時
教學過程：
一、畫面導入
1.同學們，秋天來了，今天老師帶大家到秋天的山林里去走一走，看一看。（師播放課件：秋天景致的畫面，背景音樂：古箏曲。）
2.（師結合畫面描述詩意。）深秋時節，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。在山上白云飄浮的地方，隱隱約約可以看到幾戶人家。傍晚時分，山中的楓樹林在晚霞的映襯下，顯得格外美麗。那火紅火紅的楓葉比春天的鮮花還要艷麗。唐代詩人杜牧欣賞著這迷人的景色，久久不肯離去，寫下了一首著名的詩篇《山行》。
3.師范讀古詩。
二、自讀古詩，認讀生字。
1.你們想讀嗎？自己讀讀看吧，注意讀準字音。
（生自由讀詩）
2.出示生字卡：“徑”，指名讀，齊讀。
3.出示生詞卡，讀準字音。
山行、寒山、停車、霜葉、石徑斜、楓林晚
4.同位互讀古詩，互相正音。
5.指名朗讀古詩，集體正音。
三、借助畫面，感悟詩意。
1.讓我們再次走進深秋的山林，去看看作者筆下的秋天景色吧！
⑴（出示課件：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家“的圖、文。）誰來說說看到了什么？
⑵是啊，深秋時節，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。在山上白云飄浮的地方，隱隱約約可以看到幾戶人家。多美的景色啊！請同學們結合畫面，再自由朗讀一、二行詩句。
⑶請學生讀，師生點評，引導學生讀出古詩的節奏與情感。
⑷學生自己練讀，再指名讀，互評，齊讀。
2.（師出示“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”的圖、文），請大家分四人小組一起學習，說說看到了什么。該怎么讀好這兩句詩呢？
⑴生分小組交流畫面上的景象，自主嘗試朗讀3、4句詩。師巡視指導。
⑵采用多種方式朗讀（指名讀、師生賽讀、小組合作讀等方式），在誦讀中感悟詩意。
3.同學們讀得真美啊！老師也被這迷人的景色
深深地吸引了，我也想來讀一讀這首古詩了。請你們閉上眼睛，一邊聽，一邊根據文字想象畫面。（師配樂誦讀古詩。）
4.你們也想配上音樂讀一讀嗎？（生配樂自己練讀古詩。）
5.指名配樂誦讀古詩，學生點評。
四、熟讀古詩，練習背誦。
1.彎彎的山路，隱隱約約的人家，飄浮的白云，火紅的楓葉，詩人為我們描繪了一幅多么美妙的秋景圖啊！你們想把它記在心里嗎？就讓我們在小組里練習背誦它吧！
2.生分小組自主背誦古詩。
3.檢查反饋，指名背誦，齊背。