《一分鐘》教學設計
教學目標：
1、能認識9個生字，能準確書寫生字“遲”。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、能根據(jù)文本展開合理的想象，并勇于表達自己的想法。
4、體會一分鐘的重要，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。。
教學重難點：朗讀、感悟“一分鐘”的重要。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，剛才我和你們的數(shù)學老師為了一道數(shù)學題爭論了起來，你們幫我看看我的這道題對不對呀？ （板書：一 = 20）
讀文，認為一等于20的同學請舉手。那現(xiàn)在誰能告訴大家，這里的“一”指的是什么？（板書：分鐘）這個20就是——20分鐘！老師在一分鐘上面寫了多睡兩個字，愛動腦的小朋友想想看，“20分鐘”的上面應該寫什么字呢？學寫生字“遲”。
聰明的小朋友現(xiàn)在一定能說出來為什么在這一課里一等于20了。（元元多睡了一分鐘，導致他遲到了20分鐘。）
二、由圖入手，學習后悔
1、請大家看看這幅圖，認認圖中的哪個小朋友是元元？（出示課件）那個低著頭、紅著臉的小男孩就是元元。
2、看著元元的這個樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？
投影顯示句子：“元元非常后悔。”你能讀出元元當時后悔的心情嗎？
三、精讀品悟，體會心情
1、請大家在文中找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，把你畫的句子和同桌交流一下，告訴他你是怎么想的。 （交流討論）
a. 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
b. 他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”
2、元元用嘆氣表示后悔，他嘆了兩次氣，第一次他是為什么而嘆氣呢？
讀一讀第二段話，（板書：錯過了綠燈）
假設元元沒有多睡一分鐘，他就能通過這個綠燈嗎，你怎么知道？
指導朗讀。
2、第二次又為什么嘆氣呢？自由讀第三段（板書：錯過了公共汽車）
（1）元元到達車站離汽車遠嗎，那個詞看出不遠，你怎么理解“眼看”。
（2）這次嘆氣跟上一次有什么不同嗎？（更后悔了，心情更郁悶）
（3）表演嘆氣，練習朗讀。
四、首尾呼應，明白道理
1、這時元元終于知道一分鐘很重要，可一開始，元元并不是這么想的（出示句子：再睡``````）他認為一分鐘``````
2、讀了這篇課文，你明白了什么。一分鐘能做哪些事？
五、說話訓練
時間過得真快，到了第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個哈欠……現(xiàn)在請大家開動腦筋兒，想想看，今天元元還會遲到嗎？試著把第二天的故事編完整。
六、總結課文，積累名言