《識字3》教學設計
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。
2、認識11個生字，指導書寫部分生字。
3、感受祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重難點 通過熟讀韻文認識11個生字。
教學準備
1、學生準備：收集祖國風光圖片；了解少數民族；生字卡片
2、教具準備：圖片、生字卡片、詞語卡片、句子卡片、課件
課時安排 第一課時
教學過程
一、導入新課，激發興趣。
1、請看屏幕，這篇三字歌還記得嗎？
（屏幕出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌，父母教，認真聽，做錯事，即改正。長輩錯，要提醒，態度好，心意誠。家務事，愿承擔，洗碗筷，掃庭院。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。）來，咱們一起讀一讀。
2、我知道你們不僅是爸爸媽媽的好孩子，還是祖國媽媽的好孩子呢。這節課，我們一起來學習一篇描寫祖國山河的三字兒歌。
3、（板書課題）齊讀課題。
二、初讀韻文，自主識字。
1、請把書翻到42頁，自由讀課文，遇到生字圈出來，不認識，就請下面樹葉上的拼音幫幫忙，注意讀準字音，把課文多讀幾遍。
（學生讀文，老師來回巡視，及時幫助閱讀困難的孩子，鼓勵先讀完的多讀幾遍。）
2、會讀啦？快和你的同桌比一比，看誰能把每句話都讀正確。
（同桌互讀互查，老師來回巡查，對不會合作的及時指導和調解。）
3、過了同桌這一關的舉手。敢不敢過老師這關？請看屏幕（逐行出示生字注音的課文）。
⑴“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”
ⅰ、第一句誰來讀？
ⅱ、（點擊課件：生字音節閃現）觀察這三個字的音節，你能發現什么？
請你把音節拼讀一遍。全班拼讀。
ⅲ、齊讀這句話，注意讀準翹舌音。
⑵“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。”
ⅰ、第二句誰想讀？
ⅱ、三聲讀得很準。像他那樣，我們一起讀。
ⅲ、（出示“涌”）這就是 “長江涌”的“涌”，你還能給它組個什么詞？
⑶“中國臺灣島，隔海峽。與大陸，是一家。”
ⅰ、這一句生字最多，自己再小聲地練習讀讀。
ⅱ、誰敢來讀？請你先讀字卡，再讀句子。
ⅲ、男孩子讀一遍。女孩子讀一遍。
⑷“各民族，齊奮發，爭朝夕，興中華。”
ⅰ、最后一行，請你來讀。
ⅱ、（出示民族一詞）這個詞語特別容易讀錯，全班拼讀。
ⅲ、你還知道有哪些民族？43頁下的“讀讀認認”給我們介紹了幾個少數民族，你認識嗎？請一個孩子讀給大家聽。
ⅳ、齊讀這句話。
三、熟讀韻文，識記生字。
1、把四個句子連起來，去掉音節，還會讀嗎？用自己喜歡的方式把整篇課文讀兩遍。
2、三字歌讀起來朗朗上口，很有節奏，咱們一起拍手讀一讀。
3、讀得這么熱鬧，老師也想和你們一起讀了，可以嗎？我讀前半句，你們接后半句。
4、左邊大組讀前半句，右邊大組讀后半句。
5、圖文結合，學生領讀。
⑴課文讀得又正確又熟練了，你知道文中的四個句子怎么和黑板上的四組圖片相配嗎？小聲地討論討論。
⑵請拿到句子卡片的小朋友上來，把你手中的句子貼到相對應的圖片下面。
請貼卡片的學生領著大家讀句子，老師相機點撥和升華。
●第二行：你讀得很有氣勢。想不想看這樣的畫面？出示相關視頻，并配上解說：