《黃山奇石》案例反思
【案例】過渡： 看了“仙桃石”這樣一塊神奇的石頭，現在再來看看“猴子觀�！庇质且粔K怎樣的石頭呢？
1、自由朗讀第三自然段，用“ ”劃出寫這一節的主要意思的詞。（有趣）
2、“猴子觀�！钡挠腥ぃ嫣乇憩F在哪里？
3、歸納板書：
�、拧⊥庑纹�。
⑵ 位置奇。
�、恰幼髌妗�
⑷ 樣子奇。
4、抓住句子中的關鍵詞理解。用“〇”圈出三個動詞──“抱、蹲、望”，反饋。
5、模仿猴子動作，自由表演“猴子觀�！薄�
6、理解“陡峭”和“翻滾的云�！�。
7、擴散性思維：“猴子在陡峭的山峰上想些什么？”
8、齊讀并小結：
通過朗讀，我們了解了“猴子觀海”是塊奇特，有趣的石頭�！�
【反思】
1、為了讓學生真正領略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，在設計教案時，我參考了網絡上的教案，以第三自然段的“猴子觀�！睘槔�
�、拧【W絡教案a：
�。ǔ鍪尽昂镒佑^�！蓖队捌�。）齊讀寫“猴子觀�！钡脑挘昂镒佑^�！逼嬖谑裁吹胤�？
�、佟≡谀睦镉^海?
�、凇∮^什么“海”？
�、邸≡鯓佑^海？圈出3個動詞。
�、啤【W絡教案b：
過渡：
猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？
① 自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用“ ”劃出。
交流板書：形象逼真。
② 再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀�！睂懢唧w的�！ �
�。ㄒ粍硬粍�，蹲，仿佛在觀看。）──擬人手法。
�、恰【W絡教案c：
�、佟 昂镒佑^海”時“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。
�。ā氨А薄ⅰ岸住�、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演。）
�、凇。ɡ斫狻胺瓭L的云�！薄＃┛膳渖蟿幼�。
啟發：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^。
�、取∥覀冋f“猴子觀海”是根據“猴子”的哪個神態來想像的？
（奇在“一動不動”地觀看。）
�、伞≈笇ч喿x，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。
2、綜合網上三則教案，我自備了第三自然段的“猴子觀海”的片斷�！ �
3、課堂上我讓學生有規律地尋找黃山奇石的奇妙，并逐漸引入理解。如“猴子觀�！本�，奇妙之處在于：
�、拧⊥庑纹妫�
它真像一只猴子，感覺神奇。
�、啤∥恢闷妫�
在一座“陡峭”的山峰上，很神奇。
�、恰幼髌妫�
文中用了“抱、蹲、望”三個動詞把這只石猴子寫活了。
⑷ 樣子奇：
猴子生性活潑好動，跳上跳下，但這只猴子卻一動不動，讓人好奇。
4、為了讓學生更好地理解奇特的樣子，老師讓學生模仿猴子，由老師讀課文，學生根據內容表演“猴子觀海”的樣子，時間在3分鐘左右，要求學生一動不動地模仿，這樣就有了切身的體會，從而引出：