《我是什么》教案
教學目標
* 認識11個字，會寫8個字。
* 初讀課文，讀準字音，流利準確。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學策略激趣教學法、游戲法
教學重點難點認識11個字，會寫8個字。初讀課文，讀準字音，流利準確。
教學準備
1.卡片、板書用圖片（太陽、云、雨、雹子、雪、水）
2.多媒體設備，識字的動畫課件。
3.律動音樂。
4.代表學生身份的小標志。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1.教師描述班上一位同學的外貌、服裝、性格特征或特長，讓學生猜猜他是誰。
2.今天我們要學的課文里也藏著一位朋友，是誰呢？（板書課題）生帶著思考語氣讀課題。注意輕聲“么”。
* 問題設疑，初讀課文
o 讀課題后激趣：想知道課文里的“我”是什么嗎？
o 請小朋友帶著問題讀課文，邊讀邊畫出生字。
* 學習生字，再讀課文
1.課件出示生字）愿意和這些生字交朋友嗎？
浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毀、災
2.請小朋友和他們打招呼。（自己練習讀一讀）同桌之間相互正音。
3.找規律當小老師講講生字，提醒大家。
4.游戲
打亂生字開火車。
擺長龍：拿出字卡，請一個孩子讀，其他孩子找，然后擺一條長龍，比比誰眼明手快。
送生字回家，再讀一讀，把字卡收回文具盒里。
5.小組合作學習，討論巧記生字。
出字迷：一只小黑狗，長著四個口。
水大好發電。
禾苗的家。
家里玩火，闖了大禍。
一只腳踢三球，一腳踢到樹上頭。
6.增加難度，挑戰詞語。
暴躁灌溉淹沒沖毀莊稼災害
7.練習讀課文，要求讀準確流利。
8.小朋友們，現在知道我是誰了吧？
9.說說你是從哪看出來的？（用書上的句子回答。）
10.和你最喜歡的小伙伴交流，水是怎樣變化的。選擇你最喜歡得一種有感情地讀一讀。（采用多種方式：接龍讀、競賽讀、表演讀等，學生自由選擇。）
* 指導寫字 1、拓展活動重點指導“兩點水、三點水、四點底”的寫法。
沖：教師示范書寫，兩點起筆以橫中線為中心，兩點在橫中線兩邊。
池、浮：件演示筆順和寫法。
黑：學生猜猜看，四點底的書寫順序。然后揭示正確寫法。
2、學生觀察，練習書空，描紅，臨寫。
3、教師巡回指導，激勵。（注意糾正學生寫字姿勢，形成良好的寫字習慣。）
4、選擇好的字體在實物投影器上展示。
* 拓展活動
1.你最喜歡水的哪種變化，課下認真讀一讀，用你喜歡的方式表達你的感受和喜愛。
2.查閱資料，水的各種變化，思考在生活中你還見到過水的哪些變化。
我是什么
第二課時
教學目標
* 認識11字，會寫8個字。
* 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
* 知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
* 豐富知識，交流水的其他變化形態，激發學生對科學知識的興趣，幫助養成善于觀察，勤于思考的好習慣。
教學策略情景教學法、游戲法
教學重點難點