教案:古詩誦讀(贈劉景文)
教學目標 ：
1會認4個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3結合注釋、插圖和背景資料，了解詩句的意思，體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。
教學重難點：
1正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2結合注釋及插圖了解詩句的意思，體會詩人托物言志，勸慰朋友人到壯年，雖已青春流逝，但同樣是人生大有作為的時候，當努力不懈的積極樂觀精神品質。
教學準備：課件、描寫荷花和菊花的語言、古詩背景資料
教學時數：一課時
教學過程：
一 導入課題
同學們，今天我們學習的內容是古詩誦讀：贈劉景文（板書）
1解題：“贈”是什么意思？（贈送）一般大家在什么時候或什么情況下用這個字？這里宋代著名詩人蘇軾贈的——[一首詩]給誰呢？——[朋友劉景文]。
2簡介蘇軾。你們知道蘇軾是什么人嗎？
（出示課件：北宋著名的文學家，書畫家。與父親蘇洵，弟弟蘇轍同為唐宋八大家之一。蘇軾在詩，詞，散文和書法等方面都有卓越的成就，是一個多才多藝的詩人。）
3 看題質疑：帶著問題讀書，可以培養我們邊讀書邊思考的好習慣。通常詩文的題目就揭示了詩文的中心內容，那么讀了詩名《贈劉景文》之后，你們心里有什么問題嗎？
（重點把握住兩個問題：1蘇軾在贈給劉景文的詩中寫了些什么？2為什么贈這首詩給劉景文？）
二 初讀古詩
1師：帶著這些問題讀詩，下面我們就來學習這首詩。請同學們先自己讀這首古詩，借助拼音，把這首詩讀通順。
2 學生自讀，指名讀，齊讀。學生間隨機正音、點評。
3讀了這首詩，你從詩句中看到了些什么？學生自由回答。
4 說到“荷花、菊花”同學們腦海中出現的是什么？〈可以是畫面、詞句、詩文〉
（出示課件：菊花和荷花的綻放的美麗畫面）
三 感受詩意。
過渡：在蘇軾筆下、劉景文眼中的荷花和菊花又是怎樣的呢？
1 學生讀詩，回答。
抓住：荷盡：荷花枯萎。菊殘：菊花凋謝。
（出示課件：秋末冬初的荷菊畫面）
過渡：此時已是秋末初冬的時節，荷花已經不在有夏天那像雨傘般鋪展開的荷葉，更沒有婀娜多姿的花朵，菊花雖說是在秋季開放，而秋末初冬的時候也已凋零，只剩下枝條傲然挺立著了。
2為什么蘇軾要寫這些給朋友呢？
（簡介劉景文生平：劉景文是北宋名將劉平的小兒子，也是劉家唯一的后人，但身為名將后代，劉景文雖然也很有才華，卻一直沒有受到過朝廷重用。蘇軾在杭州做官見到劉景文，就向朝廷竭力推薦，劉景文才得到小小升遷，而此時劉景文已經五十八歲了。如果把人的一生比喻成四季，同學們可以說是春季，老師這個年齡的人，可以說是夏季、四五十歲的人是秋季，而五十八歲的劉景文就像四季中的這秋末冬初的時節了。）
3此時，五十八歲的劉景文看到這殘荷、敗菊回想到什么？會對自己的朋友說些什么？學生自由回答。
4蘇軾對他說了些什么呢？讀后兩排詩句，說說詩句的意思。
5 蘇軾為什么要對劉景文說這樣的一段話？
（教師小結：詩人的三、四兩句是朋友的勸勉和鼓勵，是要劉景文認識到前景還是大有可為的。“橙黃橘綠”才是人生最成熟的收緣結果之期，希望朋友不僅看到荷枯葉盡的一面，更要看到傲霜雪抗嚴寒和收成果實的一面，希望他能振作起來，堅持下去。）