《山行》教學設計
五、延伸 背出描寫四季景色的其他詩人寫的詩句。 回憶曾經學過或課外的古詩，例：《泊船瓜洲》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《春曉》。 六、總結 不管是描寫春景、夏景、秋景、冬景，其中都表達作者對大自然的熱愛。 全班齊讀《山行》，情感升華至高潮。
【板書】
山行
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
【分層作業設計】
a級生：
1、用自己的話創意地描繪出美麗的秋景。
2、寫一篇導游詞介紹山林的景色。
b、級生：
1、畫一幅秋色圖。
2、用一首歌來表達心中的感情。
c級生：
1、配樂吟誦。
2、默寫古詩。
【教學目標】1、學會詩中的生字、新詞，了解詩句的內容。2、感受詩中表現的秋天的美好境界，領悟詩人表達的心境和情趣。3、會背誦課文，默寫課文。【教學的重點】理解詩句的意思，感受秋天的美麗景色。...
【教材簡析】《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩,詩歌描繪了由寒山,石徑,白云,楓林構成的山林秋色圖.作者主要以秋天為主題,以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上.我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅...
一、談話激趣，導入新課。1、同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么？（教師肯定學生所說）因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個多姿多彩的季節，收獲的季節。...
【教學目標】1、智能目標：理解詞義句意，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。2、情感目標：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境。...
教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩《山行》。2.學會古詩《山行》中的生字，理解由生字組成的詞。3.理解古詩《山行》的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。...
古詩是民族文化的瑰寶，每首好詩都是“詩情”洋溢，溢于紙上。詩人憑借高超的駕馭語言的能力，抓住鮮明的景物來表達自己飽滿的情感：或觸景生情，或借景抒情，或緣情寫景，或融情入景。...
教學要求：1. 讀懂詩句,理解內容,想象大自然的美麗景色2. 體會詩人熱愛大自然的思想感情3. 背誦課文,默寫課文教學重難點：在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀課前準備：課件、學生書寫紙教學過程：一、創設情境，引領入詩。...
一、談話激趣，導入新課。1、同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么？（教師肯定學生所說）因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個多姿多彩的季節，收獲的季節。...
教學目標：1、認識4個生字，會寫2個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩。3、通過“山”“小路”“楓林”“霜葉”等詞引領學生通過想象，在詩境中感受深秋山色的美麗。4、學習古詩新唱，培養積累、背誦古詩的興趣。...
古詩是民族文化的瑰寶，每首好詩都是詩情洋溢，溢于紙上。詩人憑借高超的駕馭語言的能力，抓住鮮明的景物來表達自己飽滿的情感：或觸景生情，或借景抒情，或緣情寫景，或融情入景。...
教材簡析：《山行》通過詩人的所行、所見、所感，描繪了一幅動人的山林秋色圖。贊美了大自然旺盛的生命力，詩由寒山、石徑、人家、白云、楓林組成，有景有人，有情有景，構圖和諧，抒情自然。...
『教材簡析』《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。...
【教材簡析】《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩,詩歌描繪了由寒山,石徑,白云,楓林構成的山林秋色圖.作者主要以秋天為主題,以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上.我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅...
教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩《山行》。2.學會古詩《山行》中的生字，理解由生字組成的詞。3.理解古詩《山行》的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。...
【教學目標】： 1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。 3、能有感情地朗讀課文，學生會背誦。...