《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。設(shè)計(jì)理念：《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1.迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？
2.課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。
3.板書課題。（學(xué)生齊讀課題）
（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
3.同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
4.聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5.指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）
三、再讀課文，巧記生字
1.用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2.巧記生字真有趣。
（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。
（2）偏旁歸類識(shí)字:a.籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b.浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d.頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋果露出紅臉頰。
3.有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
4.再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、精讀課文，理解感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。