《從現在開始》教學設計1
【教學要求】1、知識目標：
學會本課生字新詞，理解課文內容。
2、能力目標：
體會各動物不同的心情，有感情地朗讀課文，并能表演出來。
3、情感目標：
⑴ 通過朗讀，表演，感受本文的情趣。
⑵ 懂得要尊重別人的生活習慣，要互相尊重的道理。
【教學重點】
理解課文內容，有感情地朗讀并表演課文。
【教學難點】
體會課文中的道理。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】 第一課時
一、談話引入
1、出示課題。齊讀課題。
2、小朋友，這課是講動物的故事。老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。想去看看嗎？
（示課件：各動物畫面）過渡：動物王國里有許多可愛的小動物，他們最喜歡跟認真學習，團結合作，肯動腦筋的小朋友交朋友。
二、自讀課文，讀準生字新詞
1、為了順利到達動物王國，請小朋友自讀課文，有不會認的字看每頁書下的拼音，多讀幾遍。
（生自讀，師巡視。）
2、同桌互相讀生字新詞卡片，互相糾正字音。
反饋：（示生字課件）現在我們到了動物王國前的小路上，小路中有許多障礙擋著路，（點擊出字）只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會自動消失。
（指名讀生字，重點指導翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。）
障礙1：始、獸、之、輪、期（重點指導前三個翹舌音。）
相應句子：從現在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。
障礙2：第、任、鷹（注意“鷹”是后鼻韻）
相應詞：上任、貓頭鷹
障礙3：慣、式、（“式”要翹舌。）
相應句子：每個動物都照自己習慣的方式過日子。
（師范讀，指導停頓）
障礙4：瞇、鄭（“鄭”是后鼻韻，翹舌）
鄭重（指導領會“鄭重”的意思。）
障礙5：熬
3、這些字去掉拼音你還能認嗎？抽讀生字卡片。9個“我會認”中生字。分男女，開火車等形式讀。
4、小朋友讀得真好，看，路已經暢通無阻了。出示課件：已去掉障礙的路。
三、再讀課文，做到正確，流利
過渡：生字大家都會讀了。課文能讀好嗎？
1、四人組讀課文。要求：正確，流利。夸夸小伙伴讀得好的地方，幫幫小伙伴讀得不足的地方。
2、自由選段讀文，評價。（相機指導學生以齊讀，分組讀等形式讀課文。）
四、指導記憶字形、書寫生字
1、動物王國的門已打開。看、生字朋友向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢？
（課件示“我會寫”的九個字）
2、生自由說自己習慣，喜歡的識字方法。）
如：比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯想記憶法記“布”（毛巾與布有關）。
3、師重點指導：
今──令
（這兩個字的字形多像啊，就像一對雙胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。
兒歌：少點今，多點令，請你一定要記清。）
4、指導書寫：
重點指導：