《植物媽媽有辦法》教案
教學目標·
1.會認12個生字，會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蒲公英、蒼耳、豌豆等的傳播方法。
3.背誦課文。
4.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重難點:學會本課生字新詞，了解文中三種植物傳播種子的方法。
第一課時
一、導入揭題。
l 出示花草、樹木、莊稼等圖片：這些東西，我們可以稱作植物。（板書：植物。）
2你們還知道哪些植物？像麥子、棉花是靠什么傳播種子的？（農民）而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢？學習了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。（補全課題，齊讀課題。）
3讀了課題，你想知道什么？
4小結過渡：這首兒歌運用了擬人手法，把植物當成人來寫，生動形像，朗朗上口，寫得很美，也很有趣。讀讀兒歌，你一定會有很多收獲。（激趣導讀。）
二、初讀識字。
l學生自由試讀課文，畫出生字、互助學習或請教老師。
2指名分節讀課文，正音。（“知識”的“識”應讀輕聲。）
3.想一想：課文講了幾種植物？它們各自用什么辦法傳播種子？
4.學習生字。
（1）板貼字卡從讀生字，正音。
注意讀準“炸”、“察”。
（2）在運用中鞏固識字。（擴詞造句。）
（3）在游戲中鞏固識字。
（4）交流識記字形的“竅門”。
（5）寫字指導。
重點指導“女”字旁的寫法，注意區別已——己。
5.再讀課文，剛才你想知道的問題找到答案了嗎？你還知道了什么？（讓學生充分自讀自悟。）
三、小結感悟，再讀課題。
為了傳播種子，植物媽媽各有各的辦法，她們的辦法怎么樣？課題中的“有辦法”該怎么讀呢？
第二課時
春天是萬物復蘇的季節，沉睡了一個冬天的種子們就要破土而出，開始新的生活了。那么，這些種子是怎樣離開媽媽被傳播到各地的呢？ 今天我們就一起來繼續學習第五課 《植物媽媽有辦法》。
上節課我們已經學習了生字，下面我們來讀一讀這些詞，看誰的聲音最洪亮。（小組開火車）
1、豆莢 拼一拼后 齊讀
2、知識 “識 ”本音 是二聲，在詞中讀輕聲 齊讀
3、石榴 師強調輕聲 生再齊讀
4、許多多 我們前面還學過一個這樣的詞語 （出示 淅淅瀝瀝 ） （齊讀）你還能再說幾個這樣的詞嗎 ？
5、多音字 1）讀詞 出示讀音后拚讀強調再齊讀
2)讀句子 指名讀后再齊讀
3）“為”：在這句話里還有一個多音字 出示讀音 它還念什么？出示句子讀一讀
同學們的詞讀得不錯，老師相信課文我們會學得更好。
齊讀課題：想一想當你讀到這個課題時最想知道什么？
打開書，快速讀一遍課文第一段，找一找課文中給我們提了一個什么問題？（出示課件）
誰來問問大家？（指名問、兩人互相問、齊問）
那么課文為我們介紹了哪些植物傳播種子的方法，他們是怎樣傳播種子的呢？自讀課文找一找，把植物的名字畫在書上。（指名 板書）
出示課件圖片：這就是蒲公英，課文哪一段介紹了它是怎樣傳播種子的？（指名讀）
下面我們一起去看看蒲公英傳播種子的過程。（課件演示 ）