《識字２》教學設計1
【教學目標】1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“湖、戲”等8個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。
【教學重點難點】
1、學習生字。
2、朗讀體會課文。
【課前準備】
1、課文范讀錄音帶、生字卡片。
2、多媒體課件（課外活動圖片場面）。
【課時安排】
二課時。
【教學過程】
一、活動引入
在教室做傳話游戲，引起大家的興趣，活躍課堂氣氛。
小朋友喜歡剛才的競賽活動嗎？在學校中你還參加過什么活動？有你印象最深、最難忘的沒有？
在我們的課文中小朋友就參加了許多課外活動，一起去看看吧。
二、正確讀全文，初步感知全文內容
1、自由讀全文，做到不加字、不減字、不錯字。
2、請幾位同學讀這篇文章，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
3、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取全部讀正確。
4、我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？
三、理解朗讀全文，體會文章之趣
1、出示預習3：你喜歡這些課外活動嗎？最喜歡那一樣，為什么？
2、根據學生回答，用多媒體出示相應的圖片以及活動場面的情景，渲染快樂活潑的氣氛，并將詞讀一讀。
3、你把你喜歡活動的詞語，加上自己的動作，有感情的讀一讀：
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀。
如：“彈鋼琴”要讀得清脆。 （聽聽鋼琴的聲音）
播放京戲的錄相。“唱京戲”要讀得好像唱京劇一樣咿咿呀呀的。（可以由孩子模仿京戲的唱腔）
4、跟著老師用不同的節奏來讀詞串：
練──書法 畫──圖畫 下──象棋……
練──書──法 畫──圖──畫 下──象──棋……
5、選擇你喜歡的節奏自己練習讀一讀，然后再到好伙伴那兒去表演讀一讀，讓好伙伴給你打星星。
第二課時
一、鞏固學習生字
1、請學生讀根據本課詞語編寫的兒歌：
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小秘密；
做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；
愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。
2、這些詞語中藏著11個生字，出示生字認識字形，這些字，你有辦法記住嗎？
學生選字識記之后，老師提醒易錯地方：
“琴”下面的“今”不要寫成“令” “喂”不要多寫一撇。
3、同桌互查生字掌握情況。
二、指導書寫生字
1、看：
認真觀察每個字的間架結構，看清部件和筆畫在田字格中的位置。
在比較中探究相同結構的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結構，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對齊；“觀”，左短右長。
2、描：
通過描紅，把握字的結構的密與疏，筆畫的收與放，使學生受到審美訓練。如，“琴、養”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。
3、寫：
字的結構、筆畫特殊，學生把握有困難時，老師可幫助分析，示范指導。如“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時撇尾低，捺腳高。