誠實的孩子

第一課時

教學目的：

1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內容。

3、理清課文自然段，并培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內容。

教學難點 ：

1、本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教具準備：投影片

教學過程 ：

一、導入  新課，板書課題：

1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？

2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹，培養學生獲取信息的能力。

3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節課，我們來學習第16 課，講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文，教師板書：。

二、學習新課：

（一）、初讀課文，找出生字：

1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習讀。

2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

3、教師出示生字卡片，指名讓學生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床

4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。

（二）、學習生字：

把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

匯報：

誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。

列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺。可以建議學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

客：上下結構，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。

兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家幾口人中有一些構成兄弟。

妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區別的。

互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。

床：會意字，房屋中用木頭做成的。可引導學生聯系生活實際說說現在的窗都有什么樣子的。

用生字組詞語：

誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意

間：房間、時間、空間、間隔

寧：安寧、寧靜、寧愿

5、教師指導學生書寫生字。

1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

2）讓學生說說誠和互的占格情況。

3）在書中練習描寫。

4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

三、鞏固練習：

教師出示卡片讀詞語：

誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

根據課文內容填空，并讀一讀：

（1）（     ）到（       ）家去（         ）。

（2）表（     ）表（      ）和列寧在（     ）里捉迷藏，他們（        ）追趕。

四、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀，標上自然段序號。

2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。

3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

六、布置作業 ：

根據課文內容提出問題。

抄寫生字、生詞。

第二課時

教學目的：

1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

3、使學生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是。

4、根據課文內容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。

教學重點：

1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

教學難點 ：

1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。

2、能分角色有語氣的朗讀課文。

教具準備：投影片

教學過程 ：

一、回憶舊知，導入  新課：

1、同學們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。

列寧是偉大的無產階級革命導師。俄國人。

2、板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？

（講述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家后，他

在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）

二、學習新課：

（一）、初讀課文，整體感知：

1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？

2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內容是什么？

3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內容。

（二）、細讀課文，深入學習：

1、第一、二自然段：

1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）

2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結合書中的插圖說也可以。

（捉迷藏時不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）

理解什么是：不小心

3）自己讀一讀，突出他是不小心的。

4）進行展示。

2、第三自然段：

1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）

2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。

3）小組交流：

他們兩次的表現分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。

4）全班交流：

用投影片打出描寫列寧的兩句話。

第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”

列寧是低聲說：“不是我。”因為列寧心虛，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。

第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。

5）指導學生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內疚自責、又為說謊而羞愧）

3、第四、五自然段：

1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？

（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）

2）讀一讀第五自然段，根據姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：

3）根據課文內容，請你想象：

列寧在給姑媽的信中都說了什么？

4）全班交流：

（列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）

（三）、再讀全文：

自由讀，做到正確、流利、有語氣。

說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？

（喜歡他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質。）

三、作業 ：有感情的朗讀課文。

板書

探究活動

列寧在給姑媽的信中會寫什么？請你幫他口述一封信。