下學期 識字學詞學句（二）3

教案示例

識字學詞學句（二）3

教學目標 

1.學會本課14個生字，認識7個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀句子。

3.運用形旁表義、聲旁表音的規律，學習本課的形聲字。

第一課時

一、復習

同學們今天我們學習的生字，是由我們以前學過的字加上一個部首組成的新字。在學習的時候要會利用熟字記住字形。

1.熟字：太、胡、史、魚、文、見、夸、取。

2.偏旁：心、蟲、馬、氵、舟、扌、走。

二、導入  新課，揭示課題

本課生字較多，學習的時候要會利用熟字記住字形。

三、借助拼音，自讀詞語和句子

提出要求：畫出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個字有什么不同。

四、檢查學生自學生字、新詞的情況

1.說一說每組的兩個字有什么不同。

2.認讀生字，識記偏旁。

本課生字較多，可分兩部分學習。

首先，學習五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區分字形字文的方法。如“太———態”，字音相同，左邊的“太”是“太多”的太，右邊的“態”多一個心字底，與心理有關。

然后，學習兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同，避免混淆，同時培養了學生辨析同音字、形近字的能力。識字教學可分四步進行：①復習鞏固熟字的音形義；②利用熟字學習生字；③比較熟字與生字的異同；④認真識記。

3.說一說每組的兩個字可分別組成哪些詞。

五、識記字形

1.請學生向大家介紹自己是怎么記生字的。

2.做加偏旁游戲，幫助學生識記字形。

六、自讀詞句，了解意思

1.學生自讀詞句后，以小組為單位，提出問題，合作解決。

2.對較難理解的地方教師適當點撥、啟發，幫助學生理解詞句意思。

（1）對“積極”、“大方”、“態度”、“興趣”等詞語，可聯系實際稍加解釋。

（2）對“軍艦”、“籃子”等詞語，可讓學生看圖片。

3.指導學生有感情地朗讀句子。

（l）第二組、第七組的句子要讀出優美、舒緩的語氣；第五組的句子要讀得有力、高昂。

（2）鼓勵學生背誦喜歡的句子。

                                第二課時

一、復習

1.出示生字卡片，口頭組詞。

2.指讀各組字、詞、句，其他學生評議。

二、指導書寫生字

1.復習“太、胡”等熟字的寫法。

2.認真觀察田字格里的范字，讓學生說一說構成生字的各個部件在田字格中所占的位置。

3.教師邊示范邊指導學生書寫，力爭把每個字都寫勻稱，寫美觀。

重點指導下面幾個字：

“蚊”：蟲字旁中的提不能寫成橫。

“趣”：半包圍結構，注意“走”的最后一筆“捺”拖長些，托住右上的“取”。

“積”：“禾”字的“捺”變點，“只”字最后一筆是點。

“漁”：右半邊的“  ”寫得小一些。

三、完成課后練習第3題

1.讓學生仔細看圖，說一說圖上內容。

2.根據圖意，完成填空練習。

四、課堂練習

1.讀寫詞語。

態度、蝴蝶、行駛、興趣、蚊子、軍艦、挎著、漁船

2.用一些常用詞語練習說話。

五、朗讀指導

這課有的句子比較長，讀時要給予指導，注意停頓，如“小紅挎著籃子/到小樹林里╱法采蘑菇”，“一只只美麗的蝴蝶/在花叢中飛舞。”這句要讀出優美、舒緩的語氣。可鼓勵學生背誦喜歡的句子。

板書設計 

探究活動

實踐創新
從學過的漢字中找出一些形聲字，看看它的形旁是什么，表示什么意義；聲旁是什么，記住它的讀音。

拓展視野
本課由基本字帶出的8個生字都是形聲字。形聲字一般是“聲旁多標音（標住讀音），形旁多表義（表示字義）”。
學習形聲字的方法：
1.充分清“聲旁”和“形旁”。
2.利用學過的形聲字的聲旁，“以熱帶生”該準字音。
3.利用學過的形象（大多是部首），區別字形、字義。