15 雷 雨

  知識目標
   1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。
  2.看懂圖意，學會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。
  3.理解課文內容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。
  4.激發學生觀察興趣，培養學生認識自然的能力。
  能力目標
  通過看圖和學文，激發學生觀察的興趣，培養觀察能力和想象能力。
  德育目標
  教育學生熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。
  教學重點、難點
  圖文結合，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特點的。
  教學方法
  按課后的提示，把課文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三個部分，然后再一部分一部分地仔細閱讀，進一步加深理解。
  教學準備
  幻燈片、生字卡片 

第一課時
  一、導言揭示課題
  同學們，我們學習新課文《雷雨》。(板書課題) 你們誰見過雷雨，雷雨有什么特點呢? 雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化很大。雷雨時的天氣是怎樣變化的呢?
 先讓我們看看掛圖。（出示幻燈片）
  二、觀察圖
  出示兩幅圖，指導學生一幅圖一幅圖地觀察，找出下雨時和下雨后的景色特點，并概括說出來。
  再看看課文是怎樣有條理地描寫這一自然景象的，先小聲讀讀課文。
  三、自讀課文
  1.要求把課文讀正確、流利。遇到不認識的字看拼音或查字典，多讀幾遍生字，讀熟了再讀句子。教師巡視指導。
  2.第二遍讀，畫出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。
  四、指名回答問題并討淪
  1.為什么第三自然段還算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象? (雨還沒有下。)
  2.為什么第六自然段還是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨還沒有停。)
  五、檢查生字讀音掌握的情況  （認讀卡片）
  六、朗讀課文
 
第二課時
  —、學習第一、二、三自然段
  指名讀第一、二、三自然段。
  提問：雷雨前的景象怎樣? 你是怎么知道的? 
  逐段讀：1.烏云黑沉沉地壓下來，蟬兒不叫，樹葉不動。2.因為大氣過于悶熱，所以最善于歌唱的蟬兒也不叫了。3.—陣大風，樹枝亂擺，蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 4.電閃雷鳴，越來越緊。
  結合這部分內容理解詞語：
  蟬——一種昆蟲，常生活在樹上，又叫“知了”，雄的腹部有發聲器，能連續不斷地發出尖銳的聲音。雌的不能發聲。
  垂下來——東西的一頭向下。本課是說蜘蛛肛門分泌粘液成絲，—頭連在網上，一頭連著蜘蛛，蜘蛛從上向下掉下來。
  二、學習第四、五、六自然段
  指名讀第四、五、六自然段。
  結合觀察第一幅圖，提問：首雨中的景象怎樣? 你是從課文的哪句話看出來的?
  1.雨急而猛。“嘩、嘩、嘩”，是下大雨的聲音，突出了雨聲大，發現雨很猛，很急。
  2.景物不清。“樹啊、房子啊，都看不清了。”這是雨點密集而造成的。
  3.時間不長。
  理解“嘩”“漸漸”等詞語。
  三、按照以上學習方法，指導學生自學第七、八自然段
  指導讀第七、八自然段。
  觀察第二幅圖，提問，討論：雷雨后的景象怎樣？
  1.太陽出來了，彩虹掛在天空。
  2.蟬和青蛙叫起來，蜘蛛又回到網上。
  這景象與雨前形成對比，雨前給人沉重、緊張的感覺，雨后使人感到輕松、舒暢。
  理解詞句：彩虹—— 虹是大氣中一種光的現象。天生中的小水珠經日光照射發生的弧形彩帶，由外圈到內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色。多出現在雨后與太陽光相對著的地方。
  “池塘里的水滿了”這句話，說明雨大水多。
  四、總結全文內容
  課文講出了雨的、雨中、雨后的景色變化，順序很清楚。如寫雷雨前，先講烏云沉沉，沒有一絲風，悶熱得蟬也不叫；再講忽然刮起了大風，蜘蛛也嚇跑了；最后講電閃雷鳴。這個順序聯系得很緊密，不能顛倒。
  五、指導分析、記憶生字字形
  1.出示字、詞卡片，讀準字音。
  2.讓學生運用已有的知識，分析字形結構，記憶字形。
  3.教師重點指導如下幾個字的書寫。
  網：半包圍結構，“門”里面是兩個“ ”，不要寫成“岡”。
  漸：左中右結構，中間的“車”字，最后一筆“橫”變“提”，三部分要寫得緊湊，不要太寬。
  4.指導書寫本課生字，每個字寫3遍。
  六、完成課后第3題
  1.讀句子。
  2.用帶點的詞說句子。
  七、指導朗讀全文