狼和小羊
知識目標
1.學會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是……不是……”說一句話。
2.理解課文內容，使學生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
3.分角色朗讀課文。
能力目標
培養學生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。
德育目標
通過學習，增強學生對壞人壞事的憎惡之情。
教學重點
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
教學難點
指導學生有感情地讀課文。
教學準備
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
第一課時
一、談話，導人新課
這節課我們要學的這篇課文，是一個寓言故事，題目是。(板書課題)
二、初讀課文
1.小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。
2.檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。
3.指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。
三、學習課文
1.默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒? 為什么說它是故意找碴兒?
2.指名讀全文。
3.理解課文。
(1) 狼第一次找的什么碴兒? 讀讀第二自然段。
為什么說狼是故意找碴兒? 讀讀第三自然段小羊說的話。
出示放大插圖，讓學生觀察清楚所在的位置，幫助學生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。
(2) 狼第二次找小羊什么碴兒? 讀讀第四自然段。
為什么說狼又是故意在找碴兒? 讀瀆第五自然段小羊說的話。
通過讀讓學生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢? 可見狼在故意找碴兒。
(3) 讀第六自然段。
講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。
四、指導分角色朗讀課文
1.范讀課文。要求學生邊聽邊想：應該用什么樣的浯氣讀的對話。
2.學生回答上面的問題后，老師告訴學生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調可適當高些，速度適當快些，表現出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調可適當弱些、低些。
3.練習分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊，可能有幾種結果? 先說一說，再寫出一種。
小結：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
第二課時
一、識字、寫字
1.出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。
狼 弄臟 背地里 可憐 爭辯
2.出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。
莊一臟 糧——狼 辨——辯 冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3.出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。
4.書寫練習。
重點指導：“辯”。
其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。
5.聽寫生字新詞。
— 、讀一讀，用帶點的詞說句子。
水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。
開始，可以用提問的方式引導學生用“是……不是……”說句子。
如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）
這個小輪船模型是哥哥做的嗎? （這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學生獨立思考，用“是……不是……”練習說句子。