編故事

指  導(dǎo)  課

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

2.能夠根據(jù)所提供詞語的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。

【教學(xué)過程 】

學(xué)生活動
 教師活動
 教學(xué)媒體
 
［課前熱身］

看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機(jī)提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？

［揭示課題］

今天，我們也來。

出示三組詞語

鉛筆，橡皮，小刀

小溪，河流，大海

眼睛，耳朵，鼻子，嘴

引導(dǎo)學(xué)生說出看到這三組詞語發(fā)現(xiàn)了什么？

創(chuàng)設(shè)問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個(gè)故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內(nèi)交流交流。

組織同學(xué)匯報(bào)：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？

根據(jù)學(xué)生編出的故事，相機(jī)生成，提煉出的要點(diǎn)：（1）有情節(jié)（2）有意義。

拓展學(xué)生習(xí)作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事，當(dāng)然，如果你不愿意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以說一說。

指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫：接下來，還有一個(gè)問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點(diǎn)子？

教師點(diǎn)撥，總結(jié)：敘述清楚，語句通順。

師：現(xiàn)在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。

總結(jié)：大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么，這些都是你們自己想出來的，真是的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？
  
 學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說出各自的想法。

自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，人體的器官。

獨(dú)立思考，嘗試選擇一組詞語，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)。

師生互動，生生互動，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會到要有情節(jié)，有意義，有創(chuàng)意。

學(xué)生自由表達(dá)。

學(xué)生提供好方法。

同桌互相講編出的故事。

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。
 

講  評  課

【教學(xué)過程 】

師：上節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了。現(xiàn)在，咱們一起來分享大家編的故事。

首先，我們來比一比，誰的習(xí)作寫得好？

老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一張推薦卡，你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，把大家對這篇習(xí)作的想法，看法，填在推薦卡內(nèi)，一會兒，讓全班同學(xué)欣賞。

好了，現(xiàn)在小組同學(xué)開始合作吧！

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

師：請各小組同學(xué)來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

生匯報(bào)。

師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習(xí)作的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一篇寫得挺有情趣，挺有創(chuàng)意的故事，我們請小作者來讀一讀。

生讀習(xí)作《才藝大賽》。

師：誰愿意來說一說，你對這篇習(xí)作的看法？

生集體評議。

師：老師還想讓大家看一篇習(xí)作，（出示習(xí)作）這個(gè)故事很完整，也很有意義，但是讀起來干巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什么好建議？

生評議。

師：組織同學(xué)修改自己的習(xí)作，并引導(dǎo)學(xué)生說一說在哪處做了修改，這樣改的好處。

師：修改了作文后，能不能用一句話說說你的感受？

師：總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)修改習(xí)作。

教師簡介

王紅麗，1994年7月參加工作，現(xiàn)任吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學(xué)教師，兼教學(xué)主任。曾先后被評為：吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個(gè)人，吉林省優(yōu)秀班主任，長春市骨干教師，長春市語文名師，寬城區(qū)名師。她先后執(zhí)教各級公開課30余節(jié)，其中《識字4》一課，在全國優(yōu)秀課例評選中獲一等獎(jiǎng)；《西門豹》一課在長春市教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)；此外，她還參與了多個(gè)課題的研究，并有多篇論文發(fā)表。