牛津小學英語2B Unit 6 第六課時
【教學設計（teaching design）】unit 6 eating and drinking第六課時（6th period）一、主要新授內容(revision)let’s act---bring me … / give it to ….let’s talk--- i am hungry / thirsty. i want… …? yes, please. / no, thanks.let’s learn---bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopstickslet’s play---what do you want? i want …. let’s enjoy---story 二、學習目標(objectives)1、通過在“eating and drinking”的主題中，復習鞏固詢問對方想要的事物或飲料所使用的相互簡單的問答方式和給人指令的簡單表達，讓學生形成在日常生活中良好的語言習慣和培養他們對英語的濃厚興趣。2. 在“picnic”的語言使用環境中，復習鞏固餐具名稱bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks七個詞匯3. 在前幾個節課的學習基礎上，能熟練運用what do you want? i want…., …? yes, please. / no, thanks. 及 i am hungry / thirsty. i want…4. 根據二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎上，可以結合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現的教學內容進行拓展，使學生使用的語言更豐富多樣，有助于學生在實際生活中對語言的理解和表達更為準確和真實。 三、教學建議1、任務前期準備階段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現給學生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環節主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。 1、復習階段一（revision section i） 根據學生已經掌握的知識技能，圍繞本單元的主題和語用環境，綜合前幾節課的學習，學生在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習得語言，完成交際性的任務。 activity 1 story1、教學輔助 (aids)1)picture book 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and listen:老師給學生講一個故事： having a picnicinto the park.up the hill to look at the vies.down to the pond to feed the ducks.where’s the picnic? here it is.
who’s this? look out! ducks!they’ve taken the buns.have a good picnic. 引起學生的視覺注意，激發學習興趣，創造一個picnic的情景。2question:教師問學生野餐時需要準備哪些餐具。復習單詞，加以合理運用，加深學生理解
stepscontentsmethodspurpose1jigsaw reading:兩個學生一組，分別有不同填空內容的worksheet,在齊讀后，根據對方提供的信息，完成自己的空格。e.g. a; there are two _____ on the table.b. there are ______ bowls on the table.(復習餐具名稱) 同組的學生手中的worksheet中的內容之間存在信息差，有利與激發學生的興趣，提高交際的質量。 2check:請個別學生朗讀句子，其余同學檢查 jigsaw reading做得正確與否。教師檢查活動的質量，培養學生聽說能力。