分糖果 教學設計（通用4篇）

分糖果 教學設計 篇1

　　教學內容：北師大版小學數學二年級（上冊）第四單元第36－37頁“分糖果”。

　　教學目標：

　　1、在分糖果、分花生的過程中體會平均分的含義，通過分花生體會將較大數目進行平均分的方法。同時通過小組學習培養的動手操作能力及學生的合作意識。

　　2、通過小組學習培養學生的動手操作能力及學生的合作意識。

　　教學重點：掌握將物體平均分的方法。

　　教學難點：如何將數目較多，不能一次分完的物體進行平均分。

　　教學準備：多媒體、糖果、花生、統計表。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　導語：同學們知道今天是什么日子嗎？（不知道）今天呀，是智慧爺爺的生日，笑笑、淘氣還有機靈狗都來為智慧爺爺慶祝生日呢！智慧爺爺可高興啦！忙拿出糖果招待他們。他聽說我們班的小朋友平時特別愛動腦筋，所以還專門讓我捎來一籃糖果送給大家呢！你們高興嗎？智慧爺爺說啦，讓我把這些糖果一定要平均分給每個小朋友，這么多的糖果該怎么分呢？下面我們就一起來想辦法分一分，好嗎？（板書課題：分糖果）

　　二、參與活動，體驗平均分的過程

　　活動一：全班分糖果

　　1、討論分糖果的方法

　　2、把糖果分給各小組長

　　3、觀察統計表，引導學生思考：我們一共分了幾次才將糖分完？每一次是怎樣分的？最后平均每個小組分到多少塊糖？

　　4、教師小結：把數目較多的物體進行平均分時，難一次分完，這時候我們就可以分為幾次來分，直到分完為止。

　　活動二：小組分糖果

　　1、以小組為單位，將20塊糖平均分給每個同學，并把分的過程記錄在每個小組的“分糖果”的統計表內。

　　2、小組匯報平均分的過程：選擇不同分法的小組匯報，展示統計表幫助理解平均分的過程。

　　3、質疑問難：為什么有的小組每個同學分到5塊，有的小組每個同學分到6塊，還有的小組分到10塊呢？（總數相同，平均分的份數不同，每份的數目就不相同，為下面學習除法算式做了鋪墊）

　　4、滲透德育教學：怎樣才能使全班每個同學分到的糖果一樣多？（讓分得比較多的同學回答，引導說出：把多出的糖果送給老師）

　　活動三：分花生

　　導語：剛才同學們分糖果分得特別好，連智慧爺爺都一個勁地夸我們呢！瞧，為了獎勵大家他給每個小組的同學送來了一袋又香又脆的花生呢，大家想吃嗎？（想）沒問題，不過要先完成以下活動。

　　1、各小組長取一袋（100顆）花生，平均分給小組內的每個同學，同時把分花生的過程記錄在“分花生”這個統計表里。

　　2、學生匯報平均分的過程，同時展示統計表，比較各個小組的不同分法，并讓學生對不同分法進行評析。

　　3、繼續體會平均分。

　　將自己分到的花生平均分成2份、3份、4份……看看每份各是多少？在小組里互相說一說。

　　三、游戲競賽，提高思維

　　導語：同學們，智慧爺爺在自己的生日里為大家準備了很多有趣的游戲，如果誰能取得游戲的勝利就可以從智慧爺爺那里得到一份獎品，你們參加嗎？

　　1、游戲規則（板書）：這個游戲要2個同學為一組，將2個同學為的花生合在一起，每個同學抓一把花生，能平均分成2份得2分，如果還能平均分成3份再得3分，看誰就可以誰到智慧那里領一份獎品。

　　2、同桌開始做游戲。

　　3、匯報游戲結果，得分高的同學要加以獎勵。

　　四、全課總結，分享成果

　　同學們在這節課里，學習了將較多數量的物體進行平均分，還得到了自己親手分的糖果和花生，同學們一定嘴饞的不得了了吧！下面我們就來品嘗一下！誰能告訴老師是什么味道的嗎？智慧爺爺說啦，學好數學，也是這種又香又甜的味道。

分糖果 教學設計 篇2

　　教學內容： 北師大版數學二年級上冊第36~37頁。

　　教材簡析：

　　教材設計了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個“分一分”的活動。這次分的數量比較多，通過一次“分”的活動找到答案對同學們來講有些困難，需要通過幾次來分步完成。教材為了體現學生分的過程，專門設計了記錄過程的表格，幫助學生進一步理解“等分”的意義。教師在教學時要注意指導，鼓勵學生分法的多樣化。

　　教學目標

　　1.通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

　　2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。

　　3.經歷小組合作的實踐活動，培養合作意識和能力。

　　教學重難點：

　　1.知道平均分的含義，會平均分數量比較多的物體。

　　2.通過幾次分得到平均分。

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　1.出示掛圖：師引導學生觀察后，說明圖意：把20塊糖平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？

　　2.生一邊認真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問題。

　　二、動手操作，探究新知：

　　1.活動（一）分糖果

　　活動準備：每4人20根小棒，5個圓片，1張記錄表。

　　師對學生提出要求：用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替糖果，動手分一分。邊分邊說出操作過程。

　　（1）學生用學具代替實物進行分一分活動，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說過程。

　　（2）分完小棒，學生在小組內反饋，然后把分的過程記錄在表中。生在表中記錄自己分的過程。

　　（3）師組織小組交流，全班匯報。

　　2.活動（二）分小棒：

　　活動準備：每小組100根小棒，1張記錄表。

　　師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說一說：你打算怎樣分？

　　（1）生明確老師的要求后，在小組內交流自己打算怎樣分。

　　師：現在小組合作動手分一分，把分的過程記錄下來。

　　（2）生進行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過程。

　　（3）全班反饋。

　　三、教學效果測評：

　　1.畫一畫、說一說：

　　師問：把20個梨平均分給4名同學，每名同學分幾個？

　　生通過畫，得到每名同學分5個梨。

　　師提問：有20個梨，每名同學分4個，可以分給幾名同學？

　　生通過畫，得到可以分給5名同學。

　　師：請大家觀察一下，說一說，這兩題有什么不同？你是怎樣畫的？

　　生交流。

　　2.擺一擺、分一分：

　　師問：媽媽買來24朵茶，這些花應該怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數才會同樣多呢？以小組為單位，共同研究，記錄結果。

　　生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結果。

　　交流、匯報。

　　四、拓展性練習：

　　游戲：同桌合作抓豆子，根據所抓豆子情況得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；還能平均分成3份，再得3分；比一比，誰得分最多？

　　同桌兩人明確游戲規則后，進行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進行評比。反復做幾次，看誰的得分高，誰就是勝者。

分糖果 教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、使學生進一步體會平均分的含義，掌握平均分的方法。

　　2、使學生體會到同一個問題可以有不同的解決方法。

　　3、使學生能夠積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，建立學好數學的信心。

　　教學重點：

　　1、“平均分”的意義：分得的結果要同樣多。

　　2、在小組活動的過程中，培養學生“民主，合作，探究，交流”科學的學習方式。

　　教學難點：

　　平均分后有余數的情況。

　　教學過程 ：

　　一、導入新課，創設游戲情境

　　大家看老師手上拿的是什么？（糖果）

　　下面我們就來“分糖果。”1位同學請上講臺，把桌上的糖果數一數，有多少塊？（20塊）

　　二、動手實踐

　　1、下面的同學（同時）把準備好的20根小棒也拿出來。把20根小棒平均分給5個小朋友，自己分。

　　怎么分才叫平均分？（分得的糖果必須是一樣多）

　　點學生說分的結果.（把20根小棒平均分給5個小朋友，每個朋友分得4根）（鼓勵學生思維的多樣性）

　　① 1根 1根地分，分四步分完。

　　② 2根 2根地分，分兩步分完。

　　③ ③一次分4根，正好分完。

　　……

　　師生共同填寫p36頁統計表。注意不要忘了最后寫結論：每人分4塊

　　做完后，讓學生以最快的速度把“學具”收起來，培養學生合理安排時間，使用工具的實際操作能力。

　　三、小組活動

　　師：剛才大家表現得真不錯.下面我們再來進行一個比賽，愿意嗎？

　　大家先以小組為單位，湊足100根小棒，看哪一組的同學最快？

　　把100根小棒平均分給你們組的小朋友。

　　一、二、三……開始。

　　組長把老師發給每個小組的統計表拿出來，填寫統計表時，先登記一下你們這一組每個人的姓名，寫在表格第一欄“姓名”的后面。

　　因為每個小組的人數設置的是不同的：

　　（2人、4人、5人、6人、7人和8人）

　　所以分得的結果也是不盡相同。

　　每人分到 根，還剩 根。

　　（正好分完，沒有剩的，用什么表示？0）

　　數學游戲

　　四、先點一名同學上講臺來共同示范一下在演示的過程中，出示游戲規則：

　　兩人一起玩，把準備好的裝著蠶豆的袋子拿出來；

　　一位小朋友抓一把豆子，數一數，多少個？

　　如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此類推，看這一次他得了多少分？

　　交換之后，輪流做幾次。

　　得分高的獲勝。

　　五、課后小結

　　今天我們學的是什么？

　　我們做游戲的時候是怎么分的？

　　小組活動的時候要注意什么？

　　分糖果教學反思：

　　1、注意發揮學生的主體作用，鼓勵學生自主探索，給學生提供了豐富的空間.讓學生發表見解，使學生在交流的過程中不斷完善自己的想法，進行反思.學生從中體會到考慮問題可以從不同的角度去思考.在這節課上把握了新課程理念，讓學生在輕松愉快中學習數學知識。整個教學過程，評價方法主要有互評、小組評、全班評，以學生為評價的主體，以多渠道的信息反饋促進學生的發展，真正地落實素質教育。

　　2、用發展的眼光看待每一個學生，在學習過程中提供多次評價機會，多方面評價學生，來促進學生的發展。對學生在課堂中學習努力的程度，提出問題的積極性，闡述的觀點給予肯定，對學生積極的學習狀態和良好的學習效果給予及時的激勵評價。

分糖果 教學設計 篇4

　　教學內容： 教材36～37頁 知識與技能： 1. 在具體環境中體會除法的含義 2. 經過與小組同學交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義 過程與方法： 1. 能用語言表述自己分東西的過程 2. 在小組合作的過程中體驗分法的多樣性 情感、態度與價值觀 1. 樂于動手參與分東西的數學活動 2. 能與小組同學合作愉快 課前準備： 小棒,圖片,每組一杯黃豆 方法： 動手操作,小組合作 教學過程： 環節教師活動學生活動情景創設1. 課件播放:出示20塊糖果,在出示5 位小朋友. 2. 你能根據畫面提出數學問題嗎?學生看后,提出問題,把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分多少塊?問題探究1.引導學生動手分一分,要求學生拿出20根小棒代表糖果,桌面上擺出5個圓片,代表5個小朋友,分一分并把你分的結果紀錄在數學書36頁表格中. 2.組織學生分組匯報. 請不同分法的同學到投影儀上分一分,并說一說自己的分法 3.小結:不論什么分法,不論分幾次,最后結果都是每個小朋友分4塊學生動手操作,操作后填表格 學生代表小組匯報 體驗感悟談話:能不能想出又快又好的方法解決平均分的方法 100根小棒平均分給本組同學,每個同學多少根? 把分法紀錄在書上 肯定鼓勵多種分法 分法多種,但是結果都一樣實踐應用組織分豆子游戲明確規則巡視指導學生活動 板書設計： 分糖果 第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次 2次 3次 4次