方向與位置 教案(北師)
方向與位置
教學要求：
11、借助現實的教學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念，
2
給定一個方向（東、南、西、北）能辨認其余方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、 知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
教學重難點：
正確辨認方向，正確看簡單的路線。
教學建議：
本單元是在學生會用上、下左、右、前、后描述物體相對位置的基礎上來學習辨認東、南、西、北四個方向。教學時要借助學生以有的生活經驗，創設情景，增加學生探索的機會，讓所以的學生參與到活動去，可以帶領學生親自去操場上觀察、辨認，并說說在不同方向看到的景物，或者增加一些游戲活動，使學生能在實景中正確辨認東、南、西、北。
1、 關于教材第58頁“東南西北”。
教學時可先引導學生說說太陽從哪個方向升起來，然后可
帶學生到操場上，分小組在實景中辨認“東、南、西、北”四個方向，說說每個方向各有哪些景物，然后把這些景物記錄在附頁中，標明方向。要記錄符號要用自己喜歡的，老師不做統一要求。
2、 關于教材第62頁“看望老人”。
本節課可以創設情景，讓學生在趣味的生活場景中學會看
簡單的路線圖。最關鍵的是要引導學生看懂圖意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是東。然后引導學生獨立完成“填一填”、“說一說”，要在小組中交流。
課時安排：
4課時
第1課時 東南西北（一）
教學內容：
東南西北（教材第58、59頁的內容）
教學目標：
1、 據生活經驗學習辨認“東、南、西、北”，正確說出所在的方向。
2、 發展學生的空間觀念。
3、 體驗教學與現實生活的密切聯系，增強學數學、用數學的意識。
教學重難點：
根據給定的一個方向辨認其他方向。
教學方法：
觀察法、實踐操作法、自主探究
教學手段：
投影
教學過程：
（一） 創設情景，引入新課
老師談話：操場是我們的集會和活動的場所，今天的數學課我們一起到操場上，大家仔細觀察，認真動腦，在操場上還可以發現很多的數學問題。
問：1、你知道太陽是從哪個地方升起的嗎？
2、互相說說老師的前方、后方、左方、右方分別有什么？
3、太陽從哪個方向升起來？
（二） 探究新知
帶領學生到操場上去。
1、 老師明確：太陽升起的地方是東方。我們面向東方，后面就是西方、是太陽落下去的地方。左方是北，右方是南。
2、 學生互相說一說“東、南、西、北”，并指一指。
3、 小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么，在附頁的記錄紙上把它們記下來，標明方向。
4、 回到教室里后匯報。
（1） 匯報，把記錄紙貼到黑板上，每組派一名代表說一說。
（2） 仔細聽，互相看，大家看到的有什么不同？
（三） 課堂作業設計
1、 在教室里辨認東、南、西、北，并填空。
你面向（ ）方，門在（ ），黑板面向著（ ）方，你的左方是（ ）方，右方呢？后方呢？
2、 游戲。
三人一組，一人說要求，另一人裁決是否正確。例：甲說：你面向東，乙要按要求面向東。丙看看乙做的是否正確。