整理和復習（二）
教學內容 教材第78－81頁。
教學目標
1、 學生通過整理乘法口訣，進一步熟練掌握乘法口訣。
2、 引導學生能夠在不同情況下運用乘法口訣，通過自
習方向與位置知識，學會觀察物體，培養學生的觀察分析能力。
3、 通過本課的學習，讓學生自己動手動腦，去體會數
學的價值，培養學生的數學學習的樂趣。
教學重點 通過把乘法口訣歸類，學生自己整理乘法口
訣表，培養學生綜合運用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。
教學難點 學生在整理乘法口訣表的同時，觀察乘法口訣表的特點與規律，能對乘法口訣進行熟練地運用。
教學手段
1、 教材第79頁的乘法口訣表一張。
2、 1－9的乘法口訣的卡片共81。
教學方法 合作學習交流法。
教學過程
一、 創設情景，整理口訣。
1、 吸引學生注意力，進入課前準備。將學生按位置分
成三大組，向每組發放已打亂的乘法口訣卡片各27張。
2、結合教材第78頁上的要求，向學生講明意圖：同學們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個相乘數中所有含有2的卡片歸納出來。
3、請同學們數一數共有多少張，然后想一想為什么。
4、積極點評學生的敏銳的觀察力，激勵學生在學習過
程中要善于動腦，就像剛才一樣，多思考問題，然后讓學生繼續找出兩個相乘數中含有3的式子。
5、總結學生的觀察，指出：在完整的1－9的乘法口訣卡片中，兩個相乘數中含有1－9的任何的一個數的卡片都有18張。然后要求學生找出兩個相乘數中含 有4的式子，且4在式子的最前面。
6、讓學生將這次歸納結果交到講臺前面，然后組織學生按上面的要求把1－9的都歸類，全班匯總后交上來。
7、在學生中巡視他們的歸類，并不時指點。當學生上交完畢后，總結各小組的情況，鼓勵學生間的合作。
二、 動手動腦，整理乘法口訣表。
1、 引導學生回憶本學期我們學過了哪幾個數的乘法口
訣。
2、 引導學生思考：1的乘法口訣該如何編寫？
3、 繼續引導學生思考：如果加上1的乘法口訣，我們
就有9個數的乘法口訣，同學們算一算它們總共有多少句口訣？
4、 出示乘法口訣表。
5、 將剩下的卡片打亂，根據全班同學的人數，每人發
給兩張。按照坐次，組織學生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應位置。
6、在貼卡片的過程中，積極在一旁輔助學生貼到正確的位置，并鼓勵他們動手能力。
7、積極評價學生剛才的表現，向學生展示大家一起完成的“乘法表”，引導學生分組來觀察討論表格，你們從中能夠發現那些特點或規律。
8、把握，當各小組討論基本結束時，鼓勵看哪一組先來匯報，最后看看哪一小組觀察得最好？
9、表揚各小組的發言，并總結：這說明只要我們愿意去觀察去發現，就或多或少的能夠得到一些知識。
10、引導學生根據表一起來說一說乘法口訣，然后閉上表格，同學兩人一組練習對口令，強調練習時要隨意性，不要按照表格上的順序。
三、 成長的足跡。
1、 到現在同學們已學過數學上的很多知識了，有數