二、方向與位置
第一課時 辨認上、下、前、后、左、右教學內(nèi)容：p32情景圖 p33例1、2
課堂活動p36、1 練習三、1、2
教學目的：1、通過前后的辨認，讓生體會生活的位置與方向的數(shù)學價值，從中培養(yǎng)學生的思維的靈活性和學習位置與方向的積極性
2、 識上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對位置
3、 教育生從小愛護小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關系。
教學重難點：認識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置
教學過程：
一、 情景引入
出示 情景圖
1、 請生仔細看圖
2、 生小組交流
師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面
什么在什么的上面。什么在什么的下面
師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個學生玩指南針，兩個工人用經(jīng)緯儀測方位
（指南針，經(jīng)緯儀課前請學生調(diào)查，了解）
師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關知識，請他給同學們介紹一下。
今天我們要一起來學習辨認上下左右前后等方位二、 探索新知
（一） 學例1
1、 請生仔細看圖 “你看到了些什么？”
2、 請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進的方向
3、 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？
4、 師：在 甜甜后面的有哪些小朋友？
5、 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？
6、 師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學討論。
（生討論，交流）
7、 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？
生觀察，請生說
8、 練習三、 1
生觀察，交流
誰跑在最前面，誰跑在最后面
誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺?br>跑在松鼠后面的動物有哪些？
還可以怎么說
（二） 教學例2
1、出示例2圖
師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動物嗎？不認識的字可以詢問老師。
（生認識圖片）
師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？
孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手 對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。
你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。
（生分小組討論，交流）
師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下
（生分小組討論，交流）師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？
孔雀的下邊是誰？ 誰能夠像這樣再說一說？
（小組交流） 3、 課堂活動p36、1
讀題，完成，同桌互相檢查
請生按要求擺放
4、 課堂活動、3
師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？
我們在公路上也要自覺遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。
5、 p40練習三、2
請生把書倒過來，正對著汽車，再完成。
三、 課堂活動
今天學習了什么？你學到了什么知識？還有什么問題嗎？
第二課時 找座位
教學內(nèi)容： 教材p35、例3 p36、2、4、5 練習三、3
教學目的： 通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的 同時，向學生滲透坐標的最簡單的知識。