拋硬幣 教學案例
教學目標：
1、在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事件是確定的，有些則是不確定的.
2、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發生的可能性.
3、 激發學生學習的興趣，促進學生思維靈活性的發展。
教學重點：
1. 初步感受事物發生的必然性和不確定性。
2. 會用“可能”、“也可能”、“一定”等詞匯進行
數學表達。
課前準備：
教師：一枚硬幣、一個紙盒（裝3個白球和3個黃球）、另一紙盒（裝6個白球）、撲克牌(1-9)4套
學生：每個小組一個紙盒（裝3個白球和3個黃球）
教學過程：
一、激發性趣、倒入新課（教師出示硬幣）.
提問：這是什么？
它能用來干什么？
我們一起看看,別的小朋友是怎么用它玩的，好嗎？（出示主題圖）
提問：看圖中的小朋友們在干什么？（板書課題：拋硬幣）
二、動手活動、探究新知
1、師生一起拋硬幣
（1）識別硬幣。
師：我們先來認一認硬幣的正反面。誰能識別硬幣的正面和反面？
（2）合作拋幣。
① 師示范拋幣，學生猜硬幣哪面朝上。
老師和大家先來玩一次，我拋、大家猜。
② 學生合作拋幣，看看有什么結果。
（3）反饋：游戲停止。同學們靜下來回憶一下，剛才我們拋了這么多次，你們看到硬幣落地后是什么情況？
師：同學們觀察得真仔細，這樣的情況在我們數學上可以說硬幣落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板書：可能 ）誰也能像這樣說一說。
（設計意圖：拋硬幣是第一個活動，目的是讓學生在猜硬幣的過程中感受事件的不確定性，并且能夠用“可能”這個詞進行描述。在活動中讓學生經歷猜測、試驗的過程，體驗硬幣“1”字朝上或竹子朝上的情況都有可能發生，。在教學時，對猜硬幣的活動，我先進行示范，考慮到硬幣落下時到處亂滾，對教材的“拋”作了一點小的調整，改為捂在手中搖動硬幣，這樣學生好控制一些，而且對方不容易看到。
2、猜一猜。
（1）體會有些事情可能發生。
每個小組都有一個裝著3個黃球和3個白球的盒子，從這個盒子里任一摸出1個球，會是什么顏色？誰來猜一猜？
是不是你們說的這樣呢？（小組合作摸球）
注意：小組長根據摸球的結果填寫表格。摸到白球時，就在白球的后面打“√”：摸到黃球時，在黃球的后面大“√”。（表如下）
白球
共（ ）次
黃球
共（ ）次
小組匯報摸球的結果。
提問：從結果中，你們發現了什么？（可能摸到白球，也可能摸到黃球。）
大家同意他的說法嗎？（板書：可能）
為什么可能摸到白球，也可能摸到黃球？為什么不說一定呢？（因為盒子里有兩種顏色的球，所以說可能摸到白球，也可能摸到黃球。）
（2）體會有些事情不可能發生
提問：從盒子里可能摸到黑球嗎？（不可能）為什么？
那可能摸到紅球嗎？（不可能）為什么？（板書：不可能）
小結：同學們真聰明，因為盒中只有黃球和白球，所以，我們不可能從中摸到除黃球和白球以外其它顏色的球。
誰能說說生活中什么事情是不可能發生的？
（3）體會有些事情一定發生（教師出示一個裝有6個白球的盒子）
提問：我這也有一個盒子，里面裝了6個球，是什么顏色我不告訴你們，要你們猜一猜了。（學生暢所欲言）