二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商教案1

課題：“24“點”

第1課時

教學目標：1.在玩撲克牌算24點的數學活動中，掌握算24點的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。 2.    在活動中進行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。 3.在活動中主動探索解決問題的策略，培養合作精神，增強學習興趣。 重點與難點：在玩撲克牌算24點的數學活動中，掌握算24點的基本方法，進行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。課前準備：撲克牌。

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教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、介紹方法                                1.介紹在算24點時，每張牌面的大小。 2.介紹方法：拿出其中的3張或4張牌，可以用加、減、乘、除等運算，根據牌面的大小進行計算，每個數只能計算一次，算出得數是24為止。 4.介紹：如果每四人一組，也可以進行這樣的游戲。 5.出示課本第83頁試一試，一、試一試第一組：4、5、7、8 第二組：3、1、7、9 第三組：5、6、5、3 上面每組四張牌怎樣算，最后得數是24。     3.學生拿出三張牌，試一試，算一算。          學生試著算一算。              激發學生的學習興趣。 讓學生首先明確24點的游戲規則。  利用口訣計算，是24點計算中最常用的策略，通過對對碰游戲，使學生體會這一策略的優勢與運用方法。               三、比一比               1.自由組合，每4人為一組。 2.從撲克牌中挑出a一9共36張牌。 3.講解比賽規則。     最先算出得數是24的人獲勝，另外，當遇到怎么算也不能算出24點時就重新出牌再算。   1、              讓學生試著算一算。 2、              把計算的方法與同學交流一下。匯報這三組四張牌的24點算法。 4.按小組開始比賽，記下誰獲勝的次數多。  5.推選幾個人參加班級決賽，找出冠軍。 在學生初步了解一些策略的基礎上，從三張牌的計算到四張牌的計算，由易到難解決問題，在多種形式的活動中進一步使學生體悟算24點的有效策略，培養學生的合作能力。課題：7的乘法口訣

第1課時

教學目標：1、學生經歷編制7的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶7的乘法口訣，會用7的乘法口訣進行有關的表內乘法計算。 2、在自編乘法口訣的過程中，培養學生自主學習的能力，學會與同學合作交流，體驗成功的愉悅，增強數學學習的信心。 重點與難點：理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法口訣。 課前準備：例題圖

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教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、復習  1.我們已經學習了哪些乘法口訣?你還記得嗎?  2.口算：5x6  2x4  5x3    5x2      口算后，說說最后兩題所用的口訣。       從課的開始，復習導入，為新知做好鋪墊。二、新授                                                            三、鞏固練習                                              1.(1)老師演示拼小船。  提問：用了幾個三角形，拼成了什么? (2)提問：擺1只小船用了幾個三角形?擺了這樣的2只小船又要用幾個小三角形?(同時出示第2只小船)提問：14是幾個7？提問：二七十四表示什么意思? (3)想一想：一七得七、二七十四分別是根據擺幾只小船用7個三角形得到的?打開書，  2.想一想：如果繼續擺下去，擺3只呢?……擺7只呢? (2)反饋、老師依次板書。提問：三七二十一表示什么意思?六七四十二又表示什么意思? 3.今天，小朋友們真能干，用以前學過的知識，編出了這幾句新的口訣。  (2)提問：今天學習了什么?(出示課題)。7的乘法口訣有幾句?  提問：你覺得哪句最難記?誰來幫助他?   4.通過剛才的記憶，7的乘法口訣上下兩句中積相差多少? 5.對口令鞏固口訣。  1.完成想想做做第1題。  (2)比較：第一組上面一題中3×7表示幾個7？再加上1個7是幾個7？下面4×7可以表示幾個7相加得幾?7x4和4x7用什么口訣來算? 2.完成想想做做第2題。 3.完成想想做做第3題。 (2)提問：一般情況下，一句7的乘法口訣可以求出幾道乘法算式的積? 4.教學想一想。     5.完成想想做做第4題。     教師看時間。 6、完成想想做做第5題。        7個三角形拼成小船    學生列式，并編出口訣?(板書)    將課本第62頁第一道第二道算式、口訣填寫完整。    (1)學生按要求填算式，并將口訣填完整。      (1)學生齊讀算式和口訣。    (3)請學生們自己找出最好的辦法，記一記它們(學生自由記)。 引導學生：可以按這樣的規律進行記憶。          (1)學生一組一組地依次練習。上面一題是3個7加上1個7是4個7，得28，下面一題的4×7也表示4個7，也得28，7×4和4×7都可用一句乘法口訣算出積。  (1)學生口答。  (1)出示后，學生試著口算。 (2)指名口答時，分別說說每題用的是哪句口訣。    (1)學生練習。 (2)集體訂正，說說每題相應的口訣。（1）出示題，請學生口述題意。 (2)學生練習。 (3)說說為什么要用乘法解答。       利用學生的積累，嘗試著讓學生感悟7的乘法口訣有幾句，并能根據圖來編一編乘法口訣      記憶7的乘法口訣的時候，不強調一種記憶的方法，只要能正確快速記住就可以了。                在鞏固練習中，讓學生根據口訣寫算式，教師要給學生留下思考的“空間”。在學生寫出算式的基礎上追問為什么，借此弄清楚口訣相鄰間的聯系，提高記憶水平。          四、全課總結    今天你掌握了什么本領?學生齊背7的乘法口訣。   課題：乘法口訣表