時、分的認識

課題：

教學目標

1.使學生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養初步的時間觀念.

2.培養學生的觀察能力、實際操作能力（包括學生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力.

3.使學生知道珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性.

教學過程

一、新課引入

1.聽錄音.

師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）.誰能聽出這是什么聲音？

生：這是鐘聲.

師：對.這是時鐘行走時發出的聲音.我們要學習時間單位，就要認識鐘面.

2.師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排.（分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動圖＂）

請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點鐘開始的？（教師在學生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正.）

（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉.

（2）小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學習.

（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質.

師：大家要向小芳姐姐學習，更好地安排和掌握時間，養成良好的生活和學習習慣，做時間的小主人.

二、學習新課

1.師：人們為了掌握時間，做時間的主人，發明了時鐘.

2.觀察時鐘.教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫＂認識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學生結合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.

請學生自由發言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數，以及它們各自的位置.每個數之間有5格，一共有60格.鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針.

3.觀察、思考和討論.

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？

教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走.

（2）分針與時針是怎樣表示時間的？

教師指導學生閱讀課本第61頁末段.理解“時針從一個數走到下一個數是一小時，分針走一格是一分鐘”的結論.

（3）兩針行走時它們的關系怎樣？

教師把全班學生分成兩大組，認真觀看動畫＂認識鐘面＂.一組同學觀察時針的走動，另一組同學觀察分針的走動；結合閱讀課本第62頁第一段，使學生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分.

4.結合生活實際，領會1小時、1分鐘分別大約有多久.

（1）1小時等于1節課的時間加課間活動20分鐘的時間.

（2）1分鐘有多久？請學生聽一段優美的音樂（播放音頻“梁祝片段”）.同時教育學生要珍惜每一分鐘.

5.討論.

理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間.

（1）“整點鐘”的表示.分針指到12，時針指到幾就是幾點正.

（2）“幾點幾分”的表示.結合學習課本第62頁第二段，認真理解“時針剛過數字幾……”的意思，從而導出結語.

6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法，并小結.（教師把新課學習內容編成快板，用投影儀打出，師生共讀.）時針走1字1小時，分針走1格1分鐘.1小時=60分，60分就是1小時.時針剛過數字幾，就是表示幾點多；要問多了多少分，請你仔細看分針.

三、練習

1.基本練習.

（1）說出鐘面上所指時間.（教師演示動畫＂時鐘＂，全班搶答.）

1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

（2）看卡片讀時間.

8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

（3）寫出鐘面上所指的時間.（教師演示動畫＂時鐘＂，學生寫出時間.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

2.實踐性練習.

教師板書時間，學生在自己鐘面上撥針，同座同學相互檢查.

6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

3.綜合對比練習.

要求學生辨別接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間.

（1）按標出的時間，在鐘面上加上分針或時針.

（2）看鐘面，選擇正確的時間填在方框里.

4.思考性練習.

說出鐘面間所經過的時間.

四、總結（略）

五、質疑問難（略）

六、反饋練習.

1.配樂朗誦（或組織小品表演：撥時間）

放錄音，在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起.

世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧！

2.師說時間，生撥數.

小喇叭開始廣播：6：45

大風車：6：05

中央電視臺新聞聯播：7：00

有線1臺的兒童動畫片：6：00

（下課鈴響）

師：（指著時鐘）這節課是8:50上課，9:30下課.大家想想，這節課上了多少時間？

生：上了40分鐘.

師：對.這節課我們共同學習了40分鐘.謝謝大家，下課.

板書設計：略.